小学语文教后记《世界多美呀》教学反思.docxVIP

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小学语文教后记《世界多美呀》教学反思

小学语文教后记《世界多美呀》教学反思  教学目的  1.有感情地朗读、背诵课文。  2.理解文中词语的意思。  3.了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。  教学过程  一、复习  1.抽读生字卡片。  2.“世界多美呀”是谁说的?  3.指名分段朗读课文。  二、细读第一自然段  1.自读第一自然段。  2.读完后,你知道了什么?  3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?  4.它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?  5.渗透小鸡在鸡蛋里孵化的小知识。指导有感情朗读。  6.指导背诵。  三、细读第二自然段。  1.指名读第二自然段。  2.课文告诉我们什么呢?  3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的?能读出这种吃力的语气吗?  4.小鸡看见了什么?  ⑴(出示句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。  ⑵句中哪些词是表示颜色的?  ⑶“蓝湛湛”表示什么颜色?同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?  5.看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎么说?怎么做?  6.那么让我们把美丽的景色记下来。 指导有感情地背诵。  四、细读第三自然段  1.蛋壳中的小鸡跟你们一们,迫不及待地想钻出来!  2.听完后,你感受到小鸡非常想出来吗?  3.你还体会到了什么?  4.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?  5.现在,我们也来做只小鸡,做做小鸡出壳的动作。  五、细读第四自然段  1.是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?(拓展思维)  2.齐读第四自然段。  3.谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界?  4.指导有感情朗读课文。  5.指导有感情背诵课文。  六、 总结  1.学完课文后,你收获了什么?  2.齐声有感情朗读课文。  3.让我们把这么美的课文用脑记下来吧!  黑乎乎  板书:16世界多美呀! 蓝湛湛  绿茵茵 爱大自然  碧澄澄  教学反思:  在教学本课时,我主要让学生通过角色体验和抓重点词的方法进行教学。  在学文过程中逐步渗透小鸡的孵化过程,由“睡,醒,啄,撑,叫,站”,让学生通过板书,了解科普常识。让学生通过“啄”这一环节的细读,抓住关键词语,“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”来体会小鸡的坚持不懈,勇敢,有韧劲;“小鸡出壳”这一环节十分有意思,我让学生通过朗读表演,理解“撑”(双手用力张开)。“叫”(表达内心的喜悦与自豪),“站”(刚出生,嫩生生的很吃力。)在教学实践中,我发现感兴趣的是通过自己的表演,将小鸡出壳的欣喜表现出来。学生绘声绘色地将自己心中那只可爱的小鸡表现得淋漓尽致。但我觉得还应该多一点“欢快”(可以问学生“你这只小鸡,叽叽叽叽地在说啥呢”“听,这叽叽叽叽的叫声多欢快呀,这只小鸡多自豪呀!”)让学生真正进入情境。  让学生感受“世界多美呀!”我是通过“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”这3个ABB式的词语让学生感受天空,树木,小河的美丽,借助省略号展开想象,想象小鸡还看到了什么美丽的景物。学生回答“小鸡看到了小花”“小鸡看到了红艳艳的小花”。这里处理得不够生动。可以以“小鸡”的身份进行对话。如:教师扮问话的小鸡“叽叽,叽叽,你看到了什么?”学生演答话的小鸡“叽叽,叽叽,我看到了红艳艳的小花。”如此生动的场景对话,相信学生学得很轻松。在抓住“可”“叽叽叽”“多美呀”这些关键词来体会小鸡内心的兴奋。  学生在课文中感受美,在想象中寻求更美,用学到的知识来表现美,整篇课文应以“童趣”去引领学生,避免生硬的问答,师生共同进入“小鸡的世界”,真正体会到“世界多美呀”。  教学目的  1.有感情地朗读、背诵课文。  2.理解文中词语的意思。  3.了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。  教学过程  一、复习  1.抽读生字卡片。  2.“世界多美呀”是谁说的?  3.指名分段朗读课文。  二、细读第一自然段  1.自读第一自然段。  2.读完后,你知道了什么?  3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?  4.它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?  5.渗透小鸡在鸡蛋里孵化的小知识。指导有感情朗读。  6.指导背诵。  三、细读第二自然段。  1.指名读第二自然段。  2.课文告诉我们什么呢?  3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的?能读出这种吃力的语气吗?  4.小鸡看见了什么?  ⑴(出示句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。  ⑵句中哪些词是表示颜色的?  ⑶“蓝湛湛”表示什么颜色?同学们,你们看看这绿茵茵的树木

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