小学音乐优秀教学论文多媒体信息技术让小学音乐课堂熠熠生辉.docxVIP

小学音乐优秀教学论文多媒体信息技术让小学音乐课堂熠熠生辉　　小学音乐优秀教学论文多媒体信息技术让小学音乐课堂熠熠生辉　　摘要： 运用多媒体辅助音乐教学，可以创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，如实地传递、保存和反馈信息，并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速，激发学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展、提高教学效率、，使学生对音乐的感受、想象、表现、创造等素质都有更进一步的提高。　　关键词： 多媒体学习兴趣突破难点 表现力 陶冶情操　　创新点： 在教学过程中，要以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生。多媒体技术把抽象的教学内容赋予声形并茂，生动活泼的表现形式，使教学活动情景交融，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准确。　　音乐是艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。在信息技术的飞速发展时期，新的教学手段、教学方式、教学内容正被引进音乐课堂，其中尤其引人注目的当属多媒体教学的开展。随着多媒体、信息技术的普及，依托网络信息、多媒体技术辅助进行课堂教学已成为现代音乐教学的标志,在音乐课堂中，多媒体技术把抽象的教学内容赋予声形并茂，生动活泼的表现形式，使教学活动情景交融，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准确。　　一、创设情境，激发兴趣　　传统的一支粉笔、一块黑板、一架电子琴或一台录音机的教学，怎能满足学生对音乐的渴求呢？音乐课标提出要充分发挥音乐教学的特有魅力——“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，形成学生学习音乐“持久的情感态度”。小学生的理想、信念尚未成熟，他们对学习的选择性，多靠已形成的兴趣左右，容易为一些新奇、有趣的事物所吸引。因此把多媒体信息技术引进音乐课堂是会大大诱发学生的兴趣。我在教学《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，首先用多媒体出示蜗牛和黄鹂鸟，孩子们用自己的语言津津地描述着这两位可爱的主人公，我赞赏地说：“你们真细心。他们俩之间又发生了什么故事呢？让我们听歌曲找答案。”我开始播放音乐，孩子们都迫不及待地瞪大眼睛，认真地聆听歌曲。音乐一停，孩子们纷纷举手，描述着这个故事，看到孩子沉浸在这个有趣的故事情景中，我因势利导，“黄鹂应用什么样的语气唱，蜗牛呢？”孩子们七嘴八舌地交流着，对这首歌情绪分析地很到位，学起歌来更是轻松快乐。真是事半功倍！　　二、化抽象为直观，突破难点　　音乐课以其特有的载体和形式传递情感和思想，视觉、听觉等因素在激发人对音乐的情感体验有着极为重要的作用。多媒体教学的一个重要特点就是利用多元化的教学手段，综合驾驭各种现代化的信息媒体，从而能够较好地抓住小学生的心理特征，激发他们的学习兴趣。 在一年级的一节综合练习课中，是认识X、XX、X－节奏。用游戏方法让学生感受X、XX、X－三种节奏以及它们的组合，并且发挥学生的创造性，用X、XX组成多种节奏组合，为歌曲编配节奏乐伴奏。首先，在导入时，我做了一幅配有音乐的画面，画面上是在一所大森林的小房子外面，一位教师和许多小朋友在说话，是以开门的方式进入画面的，并且还伴有音乐。这时，我发现学生的眼睛亮起来了，他们的注意力都被吸引到画面中，有的学生还说：“哇，真好看！”我对学生说：“今天，教师带你们到这个神秘的大森林里，这一路上我们是怎么走的呢？请同学们看着老师学做一下。”通过实际生活中人们走和跑的动作让学生感性的认识X、XX节奏。然后，我又出示画面，并解释说：“我们走到了半路，连顽皮的小猴子也来欢迎我们了。”这样，使课堂气氛又活跃起来了，学生的兴趣很高，好像我和学生们真的走在去大森林的路上。走着走着，画面上又出现了小猫、小狗、鹦鹉和马。“这么多动物都来迎接我们，同学们看看都有什么？”我让学生们依次把它们找出来，并模仿一下它们的叫声。接着，我又发挥多媒体图画和声音并荗的优势，让这些小动物都发出声音来，和同学们的做比较，并且找出它们的叫声分别和X X│XX│、│XX XX│XXXX│、│X－│X－│这三种节奏中的哪一种相对称。这样，学生通过直观形象非常轻松地学会了这些节奏。在后面的创造性练习中，他们完成地轻而易举。这节课收到了意想不到的效果　　　　小学音乐优秀教学论文多媒体信息技术让小学音乐课堂熠熠生辉　　摘要： 运用多媒体辅助音乐教学，可以创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，如实地传递、保存和反馈信息，并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速，激发学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展、提高教学效率、，使学生对音乐的感受、想象、表现、创造等素质都有更进一步的提高。　　关键词： 多媒体学习兴趣突破难点 表现力 陶冶情操　　创新点： 在教