小学音乐优秀教学论文在音乐课中对幼儿进行思想品德教育浅谈.docxVIP

小学音乐优秀教学论文在音乐课中对幼儿进行思想品德教育浅谈　　小学音乐优秀教学论文在音乐课中对幼儿进行思想品德教育浅谈　　临泽县第二幼儿园 樊丽萍黄海琴　　音乐是一种声音艺术，它通过音响节奏和旋律塑造艺术形象，表达人的思想感情，反映现实生活。音乐教育以它动听的音响、优美的曲调、鲜明的节奏、生动的形象和动态的艺术魅力，赢得幼儿喜爱，使幼儿在潜移默化中受到熏陶和教育。音乐不仅可以陶冶人的性情，启发人的智慧，更能对幼儿进行思想教育。　　一、从选材入手，进行思想教育。　　我在选择教材时，精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现幼儿情趣的教材。如小班有个小朋友叫李静，平时上幼儿园特别迟，和家长交流之后，发现孩子不愿早早起，并且有点怯学。根据此情况我就设计教歌曲《小弟弟早早起》，通过教学后全班幼儿都能按时入园，尤其是李静小朋友表现特别好。又如曹兴睿小朋友平时特别爱打小朋友，管不住自己的小手，我就设计教歌曲《两只小象》，通过教学之后幼儿明白了小朋友应该向小象学习，团结友爱，不能打架骂人。　　二、从创设情景入手，进行思想教育　　在进行音乐活动时，我经常借用游戏、故事等表现形式，生动直观地把活动内容表现出来，在活动中贯穿思想教育　。　　1.运用讲故事，贯穿思想教育　　　　幼儿理解力比较差，讲道理时任你说的口干舌燥，还是不明白。我就把歌曲内容编成故事，这样，道理浅显易懂了，歌曲内容幼儿也理解了，一举两得。如在教唱歌曲《迷路的小白鸭》时，我就把歌曲内容编成了小故事：有一只白白胖胖的小鸭子，它跟妈妈去学游泳，可是它独自到池塘边柳树下去玩耍，它玩的可高兴了，找不到回家的路了，它迷路了。“嘎嘎嘎嘎”哭着找妈妈。有一个小朋友看见了，抱起了可爱的小白鸭，唱着歌“啦啦啦啦啦啦”，把它送回家。回到家里小白鸭嘎嘎嘎嘎向小朋友点头致谢，小朋友说：“不用谢。”生动有趣的故事，再加上适当的表情动作，使幼儿也想要向小朋友学习，做一个乐于帮助别人、有礼貌的好孩子。使幼儿懂得跟着家人到外面去，不能走丢了，要记住爸爸妈妈的电话号码和家的住址，培养幼儿机智勇敢面对困难的精神。　　2. 运用音乐游戏，贯穿思想教育　　　　音乐游戏对幼儿来说有很大的学习兴趣。在游戏过程中，对幼儿进行思想品德教育，幼儿易于接受，也乐于接受。如教唱歌曲《保护小羊》时，我根据幼儿实际能力分配角色，让幼儿带上头饰进行游戏。一群小羊上山冈，突然来了三只狼，小朋友、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗等小动物都来了团结起来赶豺狼。保护小羊，把人和动物掺和在一起进行表演，体现了人多力量大这一道理，他们沉浸在游戏当中，自然而然受到了潜移默化的教育。然后再引申到其他的事件中，比如运动会中进行拔河比赛时，只有大家齐心协力，才能取得好成绩，道理就变的浅显易懂了。　　三、情景创设和音乐相结合　　音乐是表现人类心灵深处的情感，音乐的意义比较模糊、朦胧，如歌曲《小拜年》充满着过年的欢乐气氛，小朋友们又特别喜欢过年。在教学中，让幼儿回想过年的情景，幼儿就会情不自禁地会闻歌起舞。在按歌词内容做各种动作的基础上，让小朋友们自由表达过年时的各种情景，收到了良好的教学效果。　　总之，音乐以它独特的艺术魅力吸引着幼儿，使其易受到感染和接受。在音乐教育活动中对幼儿进行德育教育，往往能收到事半功倍的成效。我们要抓住每一个机会对幼儿进行品德教育，使幼儿初步成为具有良好品质和行为习惯的新一代。　　　　小学音乐优秀教学论文在音乐课中对幼儿进行思想品德教育浅谈　　临泽县第二幼儿园 樊丽萍黄海琴　　音乐是一种声音艺术，它通过音响节奏和旋律塑造艺术形象，表达人的思想感情，反映现实生活。音乐教育以它动听的音响、优美的曲调、鲜明的节奏、生动的形象和动态的艺术魅力，赢得幼儿喜爱，使幼儿在潜移默化中受到熏陶和教育。音乐不仅可以陶冶人的性情，启发人的智慧，更能对幼儿进行思想教育。　　一、从选材入手，进行思想教育。　　我在选择教材时，精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现幼儿情趣的教材。如小班有个小朋友叫李静，平时上幼儿园特别迟，和家长交流之后，发现孩子不愿早早起，并且有点怯学。根据此情况我就设计教歌曲《小弟弟早早起》，通过教学后全班幼儿都能按时入园，尤其是李静小朋友表现特别好。又如曹兴睿小朋友平时特别爱打小朋友，管不住自己的小手，我就设计教歌曲《两只小象》，通过教学之后幼儿明白了小朋友应该向小象学习，团结友爱，不能打架骂人。　　二、从创设情景入手，进行思想教育　　在进行音乐活动时，我经常借用游戏、故事等表现形式，生动直观地把活动内容表现出来，在活动中贯穿思想教育　。　　1.