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PAGE 0 PAGE 4中央广播电视大学教育管理专业案例设计与分析大赛天津广播电视大学参赛作品引导一个小学生走出网瘾的实践与思考 作者: 童蔚芹学校: 天津广播电视大学津南分校专业: 小学教育（本）年级: 2009秋学号: 0912001253480 指导老师: 王铸2010年6月引导一个小学生走出网瘾的实践与思考案例描述（一）背景介绍天津市塘沽区向阳第三小学始建于1973年8月，坐落在杭州道与吉林路的交口处。在历任校长恪尽职守的领导下，办学条件逐年提高。现有教学班19个，学生近千人。设施齐全，学校以构建和谐、快乐校园为目标，实现学校管理科学、人文和谐发展。教师知识、能力、身心和谐发展?，学生智力、情感、身心和谐发展。逐步提升教育服务品质，促进学校办学质量的提高。“创建和谐校园，让教师享受职业的幸福感，让学生自然、快乐的发展”是学校的办学特色。干群、师生间的和谐营造着蒸蒸日上的校园氛围，在唱响和谐主题曲的校园里，一个个亮点工作层出不穷，书香校园让每一位师生把读书成为习惯、责任和追求，和谐、个性化课堂成为师生互动，平等对话的平台。如今，学校得到社会的高度认可和支持。学校已荣获“市小学素质教育示范学校”、“市语言文字规范化示范校”、“市文明学校”、市师德工作先进集体等荣誉。在这种良性发展的校园里，我任教的班级是五年级，在任教的班级中，学生们比较团结，互帮互助，纪律要求较严，学习的氛围浓厚，但个别学生思想松懈、纪律涣散、学习落后等情况也有出现，文宇就是我班的一名网瘾生。他生性顽皮，喜欢上网。曾经因迷恋网吧，出现过旷课的现象。虽经班主任和家长的教育，收效甚微。如今，文宇上六年级了。在对待他的网瘾上，我煞费苦心，经过多面的教育，他的网瘾情况有所好转。这学期，我们班开展了一系列行之有效的“戒除网瘾--爱惜自己”等教育活动。其间，我向学生们渗透了网瘾造成的各种危害，渐渐的，学生们的自我要求意识增强了，痴迷网络的学生人数在减少。在面对一些个别学生时，教师采用的教育方法还要注意层次性和策略性，千万不可以千篇一律，更不能一掠而过。（二）案情描述文宇是我班一名学生。他生性顽皮，喜欢上网。曾经因迷恋网吧，出现过旷课的现象。虽经班主任和家长的教育，收效甚微。如今，文宇上六年级了。在对待他的网瘾上，我煞费苦心。整整半个学期，在我和家长的双向监督下，文宇没有因去网吧而旷课。而且，老师们也都说文宇进步了。我很欣慰。有一天下午，他主动找到我，询问作业，打算用一晚上的时间把前面落下的作业补上——我很高兴，毕竟这是孩子第一次提出了主动学习的请求。谁知第二天，他竟没来上课，我以为他病了，给家里打电话得知，他昨天竟然一夜未归——他又去了网吧？漫长的一天过去了，始终没有文宇的音讯。第三天早上，文宇背着书包来上课了，他故作轻松，但眼神中隐藏着一种不安。我知道他不太敢面对我。我把他叫到一边，没有责怪他，只是给他讲了一个“责任”的故事。听后，文宇的头低了下去。我知道他已经意识到自己的问题了。接着，我耐心地询问了他的去向，文宇向我一一说明了事情的原委：“童老师，昨天放学后，我本来打算回家的，路上我遇见了一名中学生……他要去网吧……我就没有忍住……也去了……”“文宇，你还记得咱们班开展的系列教育活动吗，你还记得老师讲的‘责任’的故事吗？”文宇点了点头，他的神情又严肃了许多。“老师，我保证再也不旷课了，我也不再去网吧了。我把我去的网吧的名字和中学生的名字都告诉您，请您监督我。”我很高兴孩子向我说明了一切情况。我首先表扬了他勇于承认错误的举动——这是一种责任——“老师相信你会改正错误的。”接下来的日子里，文宇好像憋足了一股劲儿，努力地学习着，成绩进步很快。临近期末考试，学习越发紧张了，文宇的学习热情却丝毫没有减弱。我看在眼里，喜在心上。但我也深知，文宇的网瘾问题还存在一定的反复性，千万不能掉以轻心。一天中午，学生们刚刚进校，文宇就找到我：“童老师，我拉肚子了，妈妈让我向您请半天假。”我迟疑了一下，拿起电话，拨通了文宇妈妈的手机，结果文宇的话得到了证实。看到孩子的眼神，我突然意识到自己的举动太草率了，这不是对文宇的不信任吗？文宇走了，我的心里装着不安。晚上，我又与文宇的家长进行了电话交流，得知文宇又去网吧了。这一次，他是拖着生病的身体走进网吧的，把家长急坏了。第二天，文宇来上课了，刚进教室的门，他就走到我的身边，向我承认了错误。虽然他的再一次旷课让我很生气，但想一想，文宇越来越有勇气来面对自己的错误了，这不就是教育的一种进步吗？面对文宇那张略带憔悴却充满诚意的脸，身为老师的我愿意再一次选择信任，我相信文宇在责任教育的感染下，会越来越好！我也相信给孩子一份信任，就是给孩子一份希望。“文宇，老师相信你，也请你努力克制自己的上网欲望，不要再去网吧了，也不要再出尔反尔了。请你记住：你们