幼儿园大班散文诗欣赏活动优秀教案-《雪花》.docx

幼儿园大班散文诗欣赏活动优秀教案:《雪花》　　活动目标　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。　　2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。　　3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。　　活动准备:图片、配乐散文诗磁带　　活动流程　　1、学习作品内容　　师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？　　（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。　　（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？　　（3）再次欣赏散文诗。　　2、体验作品　　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？　　（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？　　（3）集体朗诵散文诗。　　3、迁移作品　　（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？　　（2）幼儿回答发表自己见解。　　（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？　　4、幼儿创编　　师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？　　（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。　　（2）小组相互交流练习。　　评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。　　活动目标　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。　　2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。　　3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。　　活动准备:图片、配乐散文诗磁带　　活动流程　　1、学习作品内容　　师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？　　（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。　　（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？　　（3）再次欣赏散文诗。　　2、体验作品　　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？　　（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？　　（3）集体朗诵散文诗。　　3、迁移作品　　（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？　　（2）幼儿回答发表自己见解。　　（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？　　4、幼儿创编　　师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？　　（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。　　（2）小组相互交流练习。　　评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。　　活动目标　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。　　2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。　　3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。　　活动准备:图片、配乐散文诗磁带　　活动流程　　1、学习作品内容　　师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？　　（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。　　（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？　　（3）再次欣赏散文诗。　　2、体验作品　　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？　　（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？　　（3）集体朗诵散文诗。　　3、迁移作品　　（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？　　（2）幼儿回答发表自己见解。　　（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？　　4、幼儿创编　　师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？　　（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。　　（2）小组相互交流练习。　　评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。