幼儿园大班数学交流课教案：我们的“游乐场”.docx

幼儿园大班数学交流课教案：我们的“游乐场”　　活动名称：我们的“游乐场”　　活动目标　　1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。　　2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。　　活动准备　　1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。　　2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。　　3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。　　活动过程　　一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。　　1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。　　2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?　　3、教师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。　　总结：小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！　　4、幼儿给“游乐场”铺地板。　　二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形)，其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。　　1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。　　请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么?　　2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。　　问：拼的图形一样大么?为什么？　　教师总结：小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的。　　3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。　　问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?　　4、总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。　　三、游戏：“考眼力”，巩固强化理解图形的守恒。　　1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观察说出像什么?是由几个三角形拼成的?　　2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案，幼儿交流讨论说出原因：为什么一样大?　　四、给“游乐场”铺小路。小组合作，商量拼摆出漂亮的造型。　　1、展示作品，幼儿说出自己创造是什么?用什么拼成的?　　2、给“游乐场”铺小路。　　五、在“游乐场”玩一玩，结束活动。　　　　活动名称：我们的“游乐场”　　活动目标　　1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。　　2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。　　活动准备　　1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。　　2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。　　3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。　　活动过程　　一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。　　1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。　　2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?　　3、教师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。　　总结：小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！　　4、幼儿给“游乐场”铺地板。　　二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形)，其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。　　1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。　　请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么?　　2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。　　问：拼的图形一样大么?为什么？　　教师总结：小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的。　　3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。　　问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?　　4、总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。　　三、游戏：“考眼力”，巩固强化理解图形的守恒。　　1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观察说出像什么?是由几个三角形拼成的?　　2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案，幼儿交流讨论说出原因：为什么一样大?　　四、给“游乐场”铺小路。小组合作，商量拼摆出漂亮的造型。　　1、展示作品，幼儿说出自己创造是什么?用什么拼成的?　　2、给“游乐场”铺小路。　　五、在“游乐场”玩一玩，结束活动。　　　　活动名称：我们的“游乐场”　　活动目标　　1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。　　2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。　　活动准备　　1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。　　2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。　　3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。　　活动过程　　一、给“