幼儿园大班数学公开课教案及评析―我们乘车去朋友家.docx

幼儿园大班数学公开课教案及评析―我们乘车去朋友家　　设计意图：　　最近，亮亮由于身体原因已经几天没来幼儿园了，孩子们挺想念他，都想去看望他。为了满足幼儿的愿望，我们设计了这一活动，让幼儿感受到数学与生活的密切联系。　　目标：　　1．学习看路线图，找出最合适的路线。　　2．在乘车游戏中学习8以内的加减计算。　　准备：　　1．学过8以内的加减。　　2．去朋友家的路线图(如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的，如果想往前走就得换乘③路车)。　　　　3．自制的标有数字1~7的钱币。　　　　4．站牌。　　　　过程：　　　　一、讨论去亮亮家的方法　　　　师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去，需要做些什么准备工作?　　　　二、看路线图　　　　1．寻找出发点和目的地。　　　　师(出示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗?　　　　2、观察路线的走向。　　　　师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方?　　　　师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。　　　　(幼儿回答，教师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车，⑥路车直达。)　　　　三、选择路线　　　　1．找出最近的路线。　　　　师：你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么?　　　　(记录每条路线的路程并比较。)　　　　2．找出最省钱的路线。　　　　a．了解每路车的票价：①路车2元，②路车2元，③路车2元，④路车3元，⑥路车5元。　　　　b．哪条路线最省钱?为什么?　　　　(幼儿回答，教师记录每条路线的价钱。)　　　　四、模拟乘车　　　　1．幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自己选择的路线(站牌)前。　　　　2．每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提醒乘客再次买票。　　　　延伸活动：　　　　1．请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。　　　　2．带幼儿乘公交车去亮亮家。　　　　评析：　　　　该活动内容来自幼儿生活，“到亮亮家去”这一情景激起了幼儿参加活动的兴趣。采用什么样的方法去亮亮家，乘公交车必须知道什么等问题勾起了幼儿对生活经验的回忆。在看路线图时，教师没有直接介绍，而是鼓励幼儿提问。这样不仅激发了幼儿学习的主动性，而且培养了幼儿发现问题、提出问题的能力。在寻找最近的路线和最省线的路线的过程中，幼儿想出了各种方法．应用了生活经验和数学知识。最后的模拟乘车，让幼儿体验了乘车过程，应用了8以内加减的知识。　　设计意图：　　最近，亮亮由于身体原因已经几天没来幼儿园了，孩子们挺想念他，都想去看望他。为了满足幼儿的愿望，我们设计了这一活动，让幼儿感受到数学与生活的密切联系。　　目标：　　1．学习看路线图，找出最合适的路线。　　2．在乘车游戏中学习8以内的加减计算。　　准备：　　1．学过8以内的加减。　　2．去朋友家的路线图(如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的，如果想往前走就得换乘③路车)。　　　　3．自制的标有数字1~7的钱币。　　　　4．站牌。　　　　过程：　　　　一、讨论去亮亮家的方法　　　　师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去，需要做些什么准备工作?　　　　二、看路线图　　　　1．寻找出发点和目的地。　　　　师(出示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗?　　　　2、观察路线的走向。　　　　师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方?　　　　师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。　　　　(幼儿回答，教师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车，⑥路车直达。)　　　　三、选择路线　　　　1．找出最近的路线。　　　　师：你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么?　　　　(记录每条路线的路程并比较。)