愉快的梦 第 1 课 时.docx

愉快的梦 第 1 课 时　　课 时 计 划　　课 题 愉快的梦 第 1 课 时　　教　　学　　目　　标 1、通过学习lt;lt;愉快的梦gt;gt;指导同学用轻柔、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想像能力。　　2、了解号拍的含义，进一步学习二声部歌唱技巧.　　重 点　　难 点 了解6/8拍子的含义、节奏、强弱规律。　　学习二声部的旋律。　　课 前　　准 备 录音机、磁带。　　教 学 过 程（内 容amp;#8226;方 法amp;#8226;手 段） 备 注　　一、组织教学。　　课堂常规。　　二、听听、唱唱。　　1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2　　2、 用“U”来哼唱。　　3、 听和旋：3 4 5 4 4 6　　 1 6 3 2 6 2　　三、发声练习。　　1=C—F 2/4　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||　　LU　　 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||　　四、新歌教学。　　2、 复习3/4 拍子的含义和强弱规律。　　3、 新授6/8拍子的含义。　　4、 讨论“三拍子的强弱规律是强弱弱，那6/8拍子的强弱规律是怎样的？”“强弱弱强弱弱”　　5、 讨论“一小节里能有两个强拍吗？”　　6、 总结6/8拍子的强弱古是“强弱弱次强弱弱”　　7、 练一练：划小结，标出强拍，再唱一唱。　　1=F 6/8　　1 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2　　● ● ● ● ● ●　　 | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 ||　　● ●　　8、 视唱歌谱　　amp;#61548; 教师范唱歌谱分高低声部，视唱时让同学注意三拍子的指挥手势。　　amp;#61548; 听歌曲的录音，感受音乐的情绪，讨论“应用什么样的情绪唱，并演示一遍。　　amp;#61548; 指导同学用优美柔和的声音歌唱。　　amp;#61548; 注意：换气记号；高声部的“6”、“4”、低声部的“4”、“2”　　五 、总结。　　板　　书　　设　　计　　1=F 6/8　　1 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2　　● ● ● ● ● ●　　 | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 ||　　● ●　　课 后 小 结　　　　课 时 计 划　　课 题 愉快的梦 第 1 课 时　　教　　学　　目　　标 1、通过学习lt;lt;愉快的梦gt;gt;指导同学用轻柔、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想像能力。　　2、了解号拍的含义，进一步学习二声部歌唱技巧.　　重 点　　难 点 了解6/8拍子的含义、节奏、强弱规律。　　学习二声部的旋律。　　课 前　　准 备 录音机、磁带。　　教 学 过 程（内 容amp;#8226;方 法amp;#8226;手 段） 备 注　　一、组织教学。　　课堂常规。　　二、听听、唱唱。　　1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2　　2、 用“U”来哼唱。　　3、 听和旋：3 4 5 4 4 6　　 1 6 3 2 6 2　　三、发声练习。　　1=C—F 2/4　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||　　LU　　 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||　　四、新歌教学。　　2、 复习3/4 拍子的含义和强弱规律。　　3、 新授6/8拍子的含义。　　4、 讨论“三拍子的强弱规律是强弱弱，那6/8拍子的强弱规律是怎样的？”“强弱弱强弱弱”　　5、 讨论“一小节里能有两个强拍吗？”　　6、 总结6/8拍子的强弱古是“强弱弱次强弱弱”　　7、 练一练：划小结，标出强拍，再唱一唱。　　1=F 6/8　　1 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2　　● ● ● ● ● ●　　 | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 ||　　● ●　　8、 视唱歌谱　　amp;#61548; 教师范唱歌谱分高低声部，视唱时让同学注意三拍子的指挥手势。　　amp;#61548; 听歌曲的录音，感受音乐的情绪，讨论“应用什么样的情绪唱，并演示一遍。　　amp;#61548; 指导同学用优美柔和的声音歌唱。　　amp;#61548; 注意：换气记号；高声部的“6”、“4”、低声部的“4”、“2”　　五 、总结。