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农民工子女教育现状及改进措施 　　【摘 要】 　　随着我国经济迅速发展和城市化进程的不断加快，越来越多的农村人口流向城市或由不发达地区流向发达地区。这对推动中国经济的发展无疑起到了巨大的促进作用。但同时也引发了一系列的社会问题。其中农民工子女的教育问题引起了社会的普遍关注。现对农民工子女教育现状进行简单剖析，并提出一些相应的改进措施。 　　【关键词】 　　农民工子女 教育现状 改进措施 　　一、时代背景 　　随着城市改革步伐的加快，进城农民工大量向城市（镇）、非农产业转移。继而，农民工子女教育也就摆上了各级政府部门工作的重要日程。进城务工就业农民子女接受义务教育问题，是我国当前和今后相当长的一个历史时期必须要面对和解决的重大问题，是一项影响范围广、涉及方面多、解决难度大的工作，需要全社会以及政府各部门的统一协调和齐心协力才能有效的解决。 　　二、农民工子女接受义务教育所面临的问题 　　1.学前教育缺失、不能适龄入学及失学问题严重 　　现行《义务教育法》不能适应人口流动趋势发展。我国《义务教育法》明确规定义务教育实行地方负责，分级管理的体制。户籍就成了享受义务教育的主要依据，而农民工子女具有明显的居住地与户籍所在地相分离的特点。这种地方负责的管理体制，使各地教育行政部门在对待流动人口子女教育问题上处于一种“无责任”的境地，消解了政府管理、支持和资助农民工子女教育的积极性。 　　2.农民工家庭的流动性大，经济收入低 　　在我国加工制造业、建筑业、采掘业、运输业以及环卫、家政、餐饮等服务业中，农民工占到从业人员的半数以上，人数超过一亿。他们的收入普遍微薄，大部分居住在城市郊区，生活在城市贫困线以下。他们的居住空间狭窄，条件较差，孩子经常随同父母一起流动，使适龄儿童的正常学习缺乏系统性和稳定性，甚至造成了阶段性辍学，影响教育的连续性和完整性。同时，家长又忙于生计，无暇顾及学生，使农民工子女的安全无法保障。 　　3.农民工子女的心理问题突出 　　文化背景各异、学习方式不同， 使农民工子女心理发展不平衡。他们无法在短时间内适应生活，不同的口音、不同的教材、不同的教学进度以及不同的教学方式使得他们的成绩较本地孩子差，使农民工子女极易产生自卑、自控能力不强、意志力薄弱、戒备能力强等不良心理。来自本地孩子的歧视，内心世界对社会差别感受到的强烈不平等，也让农民工子女承受着一定的心理压力。 　　4.家长思想观念落后，家庭教育缺失 　　家庭能否提供良好的学习环境和学习上的帮助对学生适应性有显著影响。调查表明，大多数家长对其子女的教育还是非常关注的，但是由于各种客观原因，家长不能对子女的学习进行有效的辅导。较低的文化程度和生活上巨大的压力让他们没有能力、时间和精力来科学合理的教育孩子。 　　三、解决农民工子女教育问题的改进措施 　　1.加大农村基础教育的投入 　　要加大农村基础教育，改善现有的教育基础设施，提高农村教育工作的政治待遇和经济待遇，能让教育人才安心在农村工作，从而让农村的孩子受到良好的学习教育。同时建立并完善农民工子女学校。 　　2.协调疏导农民工的流动 　　农民工的流动总的来说有一定的规律性，但对个体来说更多的是盲目性。政府应根据当地的经济社会发展水平采取适当措施适度控制流动人口的规模，还可以与欠发达地区联合建立用工信息发布机制，引导农民工有序流动，减少农民工的流动成本。同时，当地政府也应该为农民工举办形式多样的专场招聘会，给农民工找工作提供方便。 　　3.对农民工及其子女进行社会、学校教育 　　针对农民工及其子女开展社区、学校工作。社区、学校工作的开展，保证农民工子女顺利入学，保障儿童受教育的权利，使农民工子女融入当地环境，从心理上接受新的环境，促进农民工子女的适应。 　　学校要对家长进行培训。应该定期召开家长会，家长和教师共同交流教育孩子的方法和经验。成立“家长学校”，在学校和家长之间建立起经常性沟通渠道，让孩子在更加健康和科学的教育氛围和教育环境中成长。 　　4.建立学生困难救助制度，引导社会力量积极参与 　　针对农民工子女家庭的经济条件大多比较困难的情况，要让他们在城市接受义务教育，一是要建立农民工子女义务教育专项补助基金，解决部分学生的生活困难的问题；二是把“希望工程”、社会爱心团体引入农民工子女的义务教育中，利用“希望工程”等筹集的资金，对特困的农民工子女进行补助，帮助他们完成义务教育。 　　5.学校拓展教育渠道，开展特色活动 　　学校定期组织一些集体项目的活动，并且有针对性的让农民工子女们参与进来，让他们充分体现自身在集体中的地位和作用，增强他们的生活积极性与自信心。 　　一是开展“帮带”活动。学校让老师和农民工子女、当地学生与农民工子女进行双向选择，让老师和学生、学生与学生间结成“对子”，让每位老师、每个学生都有针对性地