小学语文比赛课《穷人》优秀教案导学案优质课教学设计.docx

小学语文比赛课《穷人》优秀教案导学案优质课教学设计　　公开课《穷人》的教案　　教学类型：新课　　教材选取：义务教育课程标准实验教科书第十一册　　课 时：三课时　　授课对象：小学六年级　　授 课 者：雷小珍　　教学目标　　知识与技能：学习生字新词，能读准“哦”的读音。　　能读通课文，了解课文主要内容，理清文章的基本脉络，抓重点词理解含义深刻的句子。　　过程与方法：采用情境教学法：　　1、采用多媒体引导学生进入情景中　　2、以教师饱含情感的语言启迪学生的心灵。　　3、让学生在心领神会中体会文章的思想感情， 以感情的朗读去表达情感。　　基本功训练组合法：根据教学目标，设计多种形式的练习，把 读、写、议、练习有机地结合起来　　合作学习、　　1、引导学生对老师提出的问题进行交流，同时也加深对课文的理解。如让学生交流穷人的穷体验在哪几方面，多角度感悟穷人的”穷”。　　2、对某些段落让学生分角色朗读。　　启发式教学　　1、 启发学生对课文质疑问难。　　情感态度价值观　　有感情地朗读课文。体会文章是如何用准确、朴实的语言，表达人物的真情实感的，如何反映了沙俄时代的黑暗统治和穷人的悲惨生活，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。　　鼓励学生展开合理的想象，续编《穷人》的故事，　　第一课时　　教学目标：（一）学会本课的10个生字，掌握18个新词。　　（二）理解题意，初读课文，了解内容。　　（三）理清文章的层次。　　重点：对课题“穷人”一词的理解　　对重点生词组“魁梧”和生字“寡”写法的教学。　　难点：了解课文内容，给课文分段，并概括段意。　　教学过程：　　1导入　　师：还记得《跳水》这篇课文是谁写的吗？　　生：是俄国著名作家列夫?托尔斯泰　　师：那么今天我们来学习一下他的另一篇课文《穷人》　　教学过程：　　一、生字词的学习，识记生字。书写生字词　　能组成词的组成词，解释重点词组“魁梧”。　　二、了解时代背景和作者有关的情况　　教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。　　二、初读课文，了解课文大意　　1．自读课文，读通全文。　　2．理清课文的叙述顺序　　听课文录音，大家边听边想，这篇课文主要说了一件事情？（学生用简要的语言概括课文主要内容。）　　（板书：桑娜渔夫）　　先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。（板书：第一段（1、2）：等待丈夫第二段（3～11）：抱回孩子。第三段（12～结束）抱回孩子）　　六、布置作业　　1抄写生字词各一行　　2根据课后“思考?练习”第一、二题，进一步自学课文。　　3思考课题“穷人”的意思。　　第二课时　　教学内容：学习课文第1～11自然段。　　教学目标：　　（一）抓重点词理解含义深刻的句子。　　（二）概括课文的段意。　　（三）有感情地朗读课文，分角色朗读课文，体会各人物的心里和性格特征。　　教学重点：　　（一）理解重点句和重点词语的含义。　　（二）从桑娜的行动和思想中体会她善良和勤劳的美好品质　　（三）体会穷人的穷苦凄惨的生活　　教学难点：：体会桑娜矛盾的心理活动。　　导入　　（打开课件，大屏幕上显示出“穷人”的课题，并伴着海浪的声音。）师：上一节课，我们已经大致地了解了课文的主要内容，。现在我们来思考上节课留下的思考题1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？　　教学过程学习第一段（1～2）：　　（一）默读课文的第（1～2）段，思考下面的问题。　　1，桑娜一家的生活状况是怎样的？你是从哪儿知道的？　　2，桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？（从自然环境和人物品格思考）　　（二） 请学生开火车朗读课文并回答，并回答上述的问题。　　学习第二段（3～11）　　（一）找一个同学有感情地从第3自然段“没有一个人照顾她啊！”一直读到第6自然段完。并请其他同学注意该同学朗读的片段时语调的变化。　　（二）学生读完后，老师接着说：当桑娜焦急地推开门后，看到了怎样的情景呢？接着再请一个同学读第7自然段，学生读完后，老师：哪位同学谈谈刚才第一位同学的朗读？（然后师生相互交流）接着播放原文的朗读。　　（三）师：当安娜推开门，她看到了什么？用自己的话简单说说。　　（四）过渡：这触目惊心、使人落泪的情景，即使是铁石心肠也会动心，何况是善良的桑娜呢？默读8～11自然段，画出桑娜面对此情此景是怎么想，怎么做的句子在学生谈桑娜是怎么想怎么做的时候（老师适时出示两个重点句，引导学生抓重点词，理解句子的意思）。　　①她的心跳得很厉害，自己也不知道