幼儿园大班语言公开课教案：《梨子小提琴》.docx

幼儿园大班语言公开课教案：《梨子小提琴》　　一、教学目标：　　1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；　　2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；　　3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。　　二、活动准备：　　1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）　　2、图画纸、蜡笔等　　三、活动过程与指导：　　1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；　　2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；　　3、帮助孩子理解故事内容。　　（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）　　（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）　　（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）　　4、请个别能力强的孩子上来讲故事。　　四、延伸活动：画画，编故事。　　水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；　　水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；　　水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。　　五、评估：　　由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。　　　　一、教学目标：　　1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；　　2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；　　3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。　　二、活动准备：　　1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）　　2、图画纸、蜡笔等　　三、活动过程与指导：　　1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；　　2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；　　3、帮助孩子理解故事内容。　　（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）　　（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）　　（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）　　4、请个别能力强的孩子上来讲故事。　　四、延伸活动：画画，编故事。　　水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；　　水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；　　水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。　　五、评估：　　由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。　　　　一、教学目标：　　1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；　　2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；　　3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。　　二、活动准备：　　1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）　　2、图画纸、蜡笔等　　三、活动过程与指导：　　1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；　　2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；　　3、帮助孩子理解故事内容。　　（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）　　（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）　　（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）　　4、请个别能力强的孩子上来讲故事。　　四、延伸活动：画画，编故事。　　水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；　　水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；　　水平三：能主动