德育论文：加强校园环境建设提升学校德育工作.docx

德育论文：加强校园环境建设提升学校德育工作　　湖北省黄梅县蔡山二中 李志敏　　　　古代哲学家老子“圣人居无为之事，行不言之教”的言论散发出思想的光华，孟母三迁的故事至今传为佳话；这些都说明环境对人的陶冶的重要作用。良好的环境是一种教育资源，可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调动人的情绪，达到“不言而教”的良好效果；反之亦然，不良的环境则容易使人受其不良影响，长期置身其中，即使优秀者也会败坏思想、涣散斗志、“近墨而黑”，对人贻害无穷。学校作为传递文化和育人的基地，德育工作的开展同样可从中得到启迪。因此，学校德育工作不能忽视校园环境建设的作用，提升学校德育工作要创设一流的校园环境。　　一、校园环境的涵义　　“环境”一词在《现代汉语词典》中的解释是：①周围的地方。②所处的情况和条件。“校园环境”很自然可以解释为：整个校园和校园里的一切情况与条件。校园环境包括校园里的房屋建筑、花草树木及其他基础设施，可统称校园自然（物质）环境；又包括学校风气、师生的精神风貌、师生之间的人际关系及校园的文化氛围，可统称为校园的人文（精神）环境。整齐、清洁、优美的自然环境，是校园环境建设基础，是开展学校德育工作的物质基础。健康的文化活动、浓郁的文化氛围，师生奋发向上的精神风貌，和谐的人际关系，纯正的校风，是一种强大的感染人的力量，它是校园环境建设的核心内容，最有利于学生良好人格、学校良好风尚的形成。　　校园环境具有暗示性、渗透性等特点，它对学生潜移默化的影响是深远而持久的，在一定程度上也是一种教育媒体。无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，它们与有声的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提升学校的德育工作的实效。　　二、如何加强校园环境建设　　1、加大投入完善校园基础设施　　校园交通、生活及文化设施是开展学校德育工作基础。学校没有旗台、旗杆，举行每周一次的升旗仪式无从谈起；自行车放置没有合适、固定的场所，校园的自行车必定如“游兵散勇”；没有足够的垃圾池（桶），要使学生不乱果皮、纸屑就不那么容易。作为学校，要搞好德育工作，应该不惜资金，健全校园的基础设施。　　①完善生活设施，便于良好习惯的养成。学校要有花坛等绿化设施，修建自行车放置场所，要硬化校园主干道，主干道旁要配有一定数量的垃圾桶，等等；寄宿学校要有标准化的学生宿舍，有足够的水源，有足够大的食堂、洗碗池等。齐备的生活设施，能为学生学习、生活服务，有利于学生良好的学生习惯的养成。　　②添置文化设施，创设良好的教育氛围。校园要有激发师生的奋进的校训，有提示学生注意的温馨标语，有宣传栏等；班级挂有国旗、贴有激发学生勤学奋进、多问多思的条幅，挂有名人画像等。根据学校的条件添置相应文化设施，可以创设良好的德育氛围。我们应充分发挥这些静物的熏陶作用，同时也应注意利用静物适当提醒、诠释，无声教育与有声教育结合就会相得益彰。　　2、坚持不懈促使良好习惯养成　　世界著名的心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。“习惯决定命运”，越来越被人们所认同。我国著名教育家陶行知说过，“教育就是促使学生养成良好的习惯”。初中生心理、生理发育不成熟，各方面可塑性较强，对他们进行养成教育很有必要，也会很有成效。一方面能使学生个体养成良好的行为习惯；另一方面根据马卡连柯“平行教育”原则，大过数学生都养成了良好的行为习惯，极少数习惯不好的学生也会自然而然地受到教育。大环境好了，极个别的就很容易教育了。德育环境建设，要重引导、重督促、重强化，促使学生良好习惯的养成。　　①良好习惯的养成靠引导。初一新生刚到校的头一个月，是对他们进行养成教育的最佳时机。我们抓住这一时机，充分利用向他们介绍初中生活的有关细节，带他们学习《中学生日常行为规范》，引导他们做到“听钟声”、“叠好被”、“要排队”、“不乱叫”、“不乱抛”、“有礼貌”、“能谦让”、“防意外”，等等。为了使学生能抓紧时间、增强时间观念，我们强调学生每天起床钟响后5分钟能到班、下自习后也要在30分钟内能上床等。　　②良好习惯的养成要督促。中学生的自制能力差，每个学生都难免有管不住自己的时候，这就要老师的监督。我校食堂有　　六、七百学生吃饭，而食堂很小、打饭的窗口又少，许多学生都想投机取巧插队。如果不加强监督，不但打饭的秩序得不到保障，而且还会令他们形成做什么事情都不愿等待的坏习惯。为此每天进餐时间都有领导和学生干部值日。学生到班、入寝室、自习甚至作业都离不开老师和学生的督促。　　③良好习惯的养成需强化。良好习惯一旦养成使人终生受益，但良好习惯的养成非一朝一夕之功，需要持之以恒，反复抓，抓反复；良好习惯必须通过强化训练才能养成。我们认识到了这一点，长期坚持，定期狠抓，适