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巧用多媒体，优化概念教学提高了学生的素质　　巧用多媒体，优化概念教学提高了学生的素质　　襄汾县第二小学 刘琴　　摘要：概念教学是小学数学教学中的重要内容之一。然而，在小学数学概念教学中，由于 学生的思维以具体形象性为主，与数学概念的高度抽象相矛盾，多媒体教学把文本、图形、图像、视频、动画和声音等多种信息融合在一起，从而使抽象的概念形象化、具体化，复杂的问题简单化，充分地激发学生的兴趣和求知欲望，使学生更容易理解概念，满足了学生的学习需求，教学内容更形象、生动、有针对性的表现出来，可以深入浅出地讲清概念，展开概念教学实践，形成感念教学的策略体系。从而大大提高了学生的学习兴趣，更加锻炼了学生的思维能力，提高了学生的素质，取得了良好的教学效果。　　关键词：小学数学；概念教学；多媒体　　小学低年级的数学概念，大部分是具体的，可以直接感知。从　　四、五年级起，抽象程度较大的要领逐步增加，要让　　四、五年级学生掌握这些抽象的概念，有一定的困难。但他们对具体的材料和经验性的知识却很感兴趣，学生的思维以具体形象性为主，与数学概念的高度抽象相矛盾，多媒体教学把文本、图形、图像、视频、动画和声音等多种信息融合在一起，从而使抽象的概念形象化、具体化，复杂的问题简单化，充分地激发学生的兴趣和求知欲望，使学生更容易理解概念，满足了学生的学习需求，教学内容更形象、生动、有针对性的表现出来，深入浅