小学语文老师教学随笔 看着容易做着难.docxVIP

小学语文老师教学随笔 看着容易做着难　　社会在发展，教育在改革。我虽然已经有17年教龄，但新的教学模式，我还要重新尝试。　　这一个学期，我们学校的语文教学采用了新的教学模式。整合教材，从读写一体的字词教学、语文概括能力教学、语文赏析教学、语文含义理解教学、语文篇章结构分析教学、语文主题拓展教学六个模块展开教学探索。　　由六年级的老师在前边引路，经过多次的讨论，课的雏形已经形成，并且用真实的课例为我们做了示范。当看了两次课以后，我也在心里蠢蠢欲动，心想：大概的框框已经出来，只需要改变一下内容就行了，应该没什么问题。于是决定试一试。　　周五的时候，我开始准备第二单元的读写一体的字词教学。我把别人的课例找来，在上边修改。谁知道麻烦来了。由于课本的内容完全不同，所以上边的东西需要全部换掉，包括每一个词语，每一个拼音，每一个句子，每一个符号......等于我要重新做一遍。我在一个一个地敲，一个一个改，整了一节课，才整了两个内容，真是快要崩溃了！需要老师准备的东西比我想象得多，真是像在教材中寻找宝藏，在体验学生中找到易错点和难点。还要借助图片、音乐、视频等资源帮助学生理解.....那么多的东西，真不知从何下手。因此，在一节课的时间里，不但没有什么收获，反而弄得自己心情烦躁，郁闷至极。这可真是眼高手低。　　“若非一番还彻骨，哪来梅花扑鼻香？”其实，备课人一定付出了更多的时间与精力，只是我不知道而已。“事非经过不知难”。说的一点也没错！自己没有亲自去做，就不要急着下结论。这就是我这次体验的深刻体会。　　社会在发展，教育在改革。我虽然已经有17年教龄，但新的教学模式，我还要重新尝试。　　这一个学期，我们学校的语文教学采用了新的教学模式。整合教材，从读写一体的字词教学、语文概括能力教学、语文赏析教学、语文含义理解教学、语文篇章结构分析教学、语文主题拓展教学六个模块展开教学探索。　　由六年级的老师在前边引路，经过多次的讨论，课的雏形已经形成，并且用真实的课例为我们做了示范。当看了两次课以后，我也在心里蠢蠢欲动，心想：大概的框框已经出来，只需要改变一下内容就行了，应该没什么问题。于是决定试一试。　　周五的时候，我开始准备第二单元的读写一体的字词教学。我把别人的课例找来，在上边修改。谁知道麻烦来了。由于课本的内容完全不同，所以上边的东西需要全部换掉，包括每一个词语，每一个拼音，每一个句子，每一个符号......等于我要重新做一遍。我在一个一个地敲，一个一个改，整了一节课，才整了两个内容，真是快要崩溃了！需要老师准备的东西比我想象得多，真是像在教材中寻找宝藏，在体验学生中找到易错点和难点。还要借助图片、音乐、视频等资源帮助学生理解.....那么多的东西，真不知从何下手。因此，在一节课的时间里，不但没有什么收获，反而弄得自己心情烦躁，郁闷至极。这可真是眼高手低。　　“若非一番还彻骨，哪来梅花扑鼻香？”其实，备课人一定付出了更多的时间与精力，只是我不知道而已。“事非经过不知难”。说的一点也没错！自己没有亲自去做，就不要急着下结论。这就是我这次体验的深刻体会。　　社会在发展，教育在改革。我虽然已经有17年教龄，但新的教学模式，我还要重新尝试。　　这一个学期，我们学校的语文教学采用了新的教学模式。整合教材，从读写一体的字词教学、语文概括能力教学、语文赏析教学、语文含义理解教学、语文篇章结构分析教学、语文主题拓展教学六个模块展开教学探索。　　由六年级的老师在前边引路，经过多次的讨论，课的雏形已经形成，并且用真实的课例为我们做了示范。当看了两次课以后，我也在心里蠢蠢欲动，心想：大概的框框已经出来，只需要改变一下内容就行了，应该没什么问题。于是决定试一试。　　周五的时候，我开始准备第二单元的读写一体的字词教学。我把别人的课例找来，在上边修改。谁知道麻烦来了。由于课本的内容完全不同，所以上边的东西需要全部换掉，包括每一个词语，每一个拼音，每一个句子，每一个符号......等于我要重新做一遍。我在一个一个地敲，一个一个改，整了一节课，才整了两个内容，真是快要崩溃了！需要老师准备的东西比我想象得多，真是像在教材中寻找宝藏，在体验学生中找到易错点和难点。还要借助图片、音乐、视频等资源帮助学生理解.....那么多的东西，真不知从何下手。因此，在一节课的时间里，不但没有什么收获，反而弄得自己心情烦躁，郁闷至极。这可真是眼高手低。　　“若非一番还彻骨，哪来梅花扑鼻香？”其实，备课人一定付出了更多的时间与精力，只是我不知道而已。“事非经过不知难”。说的一点也没错！自己没有亲自去做，就不要急着下结论。这就是我这次体验的深刻体会。