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小学语文观摩课《太阳的颜色》说课稿　　《太阳的颜色》说课稿　　 体育馆小学 黄丽娟　　［说教材］　　太阳照在树叶上绿油油的，太阳是绿色的吧，太阳照在花朵上红艳艳的，太阳是红色的吧，太阳照在稻穗上黄灿灿的，太阳是黄色的吧，太阳到底是什么颜色呢？《太阳的颜色》就为我们讲了这样一个小白兔探究太阳颜色的故事。小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙，可这些小伙伴的答案都不同，它们说的都是自己喜欢的颜色。小白兔最后还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的”。文章以一个未解决的问题结尾，充分激发了学生探究知识的兴趣。　　文章内容浅显易懂，　　二、　　三、四自然段表达方式非常相似，学生读起来不会感到困难。　　说学生：　　像文中的小白兔一样，在一年级孩子的脑海里，也藏着很多的小问号，他们对自然，对生活，对周围的一切都充满了好奇，读这篇文中，兴趣会比较浓，通过读这篇童话，学生也会对奇妙的自然产生浓厚的兴趣，想知道太阳到底是什么颜色，树叶 稻穗 花朵的颜色为什么不一样？课文最后给孩子们留下了广阔的探索空间。　　这是一年级上学期最后一单元的文章，学生已经具有了一定的朗读能力，相似的构段方法，让学生读书不感到困难，重点是要指导孩子们读出感情，提高朗读水平，激发读书热情。　　［说目标］　　过渡：所以我设计了这样的教学目标：　　学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。　　正确流利地朗读课文。　　通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。　　而读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。理解“绿油油”“红艳艳”“黄灿灿”，读中体会小白兔一路询问的感受。读中感悟植物的颜色与太阳有关，激发学生探究的兴趣是本文的重难点。　　我拟定了这样的教法：　　1．激趣导人，巩固生字　　以CAI一只小白兔的欢快出场为开篇。从开始就把学生牢　　牢的吸引，让学生跟着主人公小白兔以轻松、欢快的方式复习生　　字，快速人文。　　2．联系生活，理解词语　　一年级学生的语言特点是词语概念总是和事物表象紧密结　　合。要让学生理解词语的意义不是靠老师直接的讲解。而是让他　　们通过对能形象直观表现该词意的事物的观察去领悟，体会生疏　　的词语意境。对“绿油油、红艳艳，黄灿灿”这三个词的理解，采取　　直观地看CAI的动态演示和对各种颜色和纸质的花朵、稻穗图片　　进行选择的方式。通过联系生活理解词语。　　3．创设情境，朗读句子　　在了解词语后，马上采取放音乐进行情境描述。让学生去听，　　去想象；进入角色去感受；从而有感情的读出小鸟的话。在此基础　　上再去读句式相同的3、4自然段也就很容易了。　　4．展开想象，拓展语言　　语文课程的基本特点是人为性与工具性的统一。学习语文的　　最终目的是为了正确、有效地运用语言。提高语文素养。设计　　“太阳是——，照在——上”的句式训练其目的亦在于　　此。　　学法：　　? 自主探究法　　? 情境体验法　　　　《太阳的颜色》说课稿　　 体育馆小学 黄丽娟　　［说教材］　　太阳照在树叶上绿油油的，太阳是绿色的吧，太阳照在花朵上红艳艳的，太阳是红色的吧，太阳照在稻穗上黄灿灿的，太阳是黄色的吧，太阳到底是什么颜色呢？《太阳的颜色》就为我们讲了这样一个小白兔探究太阳颜色的故事。小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙，可这些小伙伴的答案都不同，它们说的都是自己喜欢的颜色。小白兔最后还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的”。文章以一个未解决的问题结尾，充分激发了学生探究知识的兴趣。　　文章内容浅显易懂，　　二、　　三、四自然段表达方式非常相似，学生读起来不会感到困难。　　说学生：　　像文中的小白兔一样，在一年级孩子的脑海里，也藏着很多的小问号，他们对自然，对生活，对周围的一切都充满了好奇，读这篇文中，兴趣会比较浓，通过读这篇童话，学生也会对奇妙的自然产生浓厚的兴趣，想知道太阳到底是什么颜色，树叶 稻穗 花朵的颜色为什么不一样？课文最后给孩子们留下了广阔的探索空间。　　这是一年级上学期最后一单元的文章，学生已经具有了一定的朗读能力，相似的构段方法，让学生读书不感到困难，重点是要指导孩子们读出感情，提高朗读水平，激发读书热情。　　［说目标］　　过渡：所以我设计了这样的教学目标：　　学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。　　正确流利地朗读课文。　　通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。　　而读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。理解“绿油油”“红艳艳”“黄灿灿”，读中体