幼儿园科学区域活动设计及教学反思-有趣的风.docx

幼儿园科学区域活动设计及教学反思:有趣的风　　目标：　　1.通过操作了解风的形成，知道空气流动就形成风。　　2.通过实验知道风的作用，体验大自然的神奇，热爱大自然。　　3.体验科学游戏的乐趣。　　材料准备　　皱纹纸、硬纸板、普通A4纸等不同质地的纸、塑料袋、吸管、扇子、风车、记录表、笔。　　指导要点　　1.猜测风的形成。　　2.尝试用不同的纸张、物体造风。　　3.尝试形成风来吹动风车，让其转动，探索风车转速与风力的关系。　　4.自己制作简单的风向仪，测试风向和风源的关系。　　5.在记录表上记录自己的实验结果。　　实施步骤　　1.猜一猜。在实验之前，先请幼儿猜猜风是怎么形成的？风有什么作用？我们可以从哪里知道起风了？风力对物体的运动有什么影响？　　2.造风。让幼儿尝试用不同的纸、材料想办法制造出风，比如用纸扇、用吸管吹等等，并说说你从哪里看的出有风了。知道空气流动形成风。　　3.风的作用。感受风的存在，想办法制造出风让风车转起来，探索不同物体产生出来的风力不同，越是硬，表面积越是大，靠物体越是近，产生的风力就越大。知道风力越大，风车转的越快。　　4.制作风向仪并记录。用皱纹纸制作简单的风向仪，从不同方向制造风，探索风向和风源的关系。　　5.讲实验的结果记录在记录表内，并与同伴分享探索结果，交流，遇到问题继续探索解决。　　　　目标：　　1.通过操作了解风的形成，知道空气流动就形成风。　　2.通过实验知道风的作用，体验大自然的神奇，热爱大自然。　　3.体验科学游戏的乐趣。　　材料准备　　皱纹纸、硬纸板、普通A4纸等不同质地的纸、塑料袋、吸管、扇子、风车、记录表、笔。　　指导要点　　1.猜测风的形成。　　2.尝试用不同的纸张、物体造风。　　3.尝试形成风来吹动风车，让其转动，探索风车转速与风力的关系。　　4.自己制作简单的风向仪，测试风向和风源的关系。　　5.在记录表上记录自己的实验结果。　　实施步骤　　1.猜一猜。在实验之前，先请幼儿猜猜风是怎么形成的？风有什么作用？我们可以从哪里知道起风了？风力对物体的运动有什么影响？　　2.造风。让幼儿尝试用不同的纸、材料想办法制造出风，比如用纸扇、用吸管吹等等，并说说你从哪里看的出有风了。知道空气流动形成风。　　3.风的作用。感受风的存在，想办法制造出风让风车转起来，探索不同物体产生出来的风力不同，越是硬，表面积越是大，靠物体越是近，产生的风力就越大。知道风力越大，风车转的越快。　　4.制作风向仪并记录。用皱纹纸制作简单的风向仪，从不同方向制造风，探索风向和风源的关系。　　5.讲实验的结果记录在记录表内，并与同伴分享探索结果，交流，遇到问题继续探索解决。　　　　目标：　　1.通过操作了解风的形成，知道空气流动就形成风。　　2.通过实验知道风的作用，体验大自然的神奇，热爱大自然。　　3.体验科学游戏的乐趣。　　材料准备　　皱纹纸、硬纸板、普通A4纸等不同质地的纸、塑料袋、吸管、扇子、风车、记录表、笔。　　指导要点　　1.猜测风的形成。　　2.尝试用不同的纸张、物体造风。　　3.尝试形成风来吹动风车，让其转动，探索风车转速与风力的关系。　　4.自己制作简单的风向仪，测试风向和风源的关系。　　5.在记录表上记录自己的实验结果。　　实施步骤　　1.猜一猜。在实验之前，先请幼儿猜猜风是怎么形成的？风有什么作用？我们可以从哪里知道起风了？风力对物体的运动有什么影响？　　2.造风。让幼儿尝试用不同的纸、材料想办法制造出风，比如用纸扇、用吸管吹等等，并说说你从哪里看的出有风了。知道空气流动形成风。　　3.风的作用。感受风的存在，想办法制造出风让风车转起来，探索不同物体产生出来的风力不同，越是硬，表面积越是大，靠物体越是近，产生的风力就越大。知道风力越大，风车转的越快。　　4.制作风向仪并记录。用皱纹纸制作简单的风向仪，从不同方向制造风，探索风向和风源的关系。　　5.讲实验的结果记录在记录表内，并与同伴分享探索结果，交流，遇到问题继续探索解决。