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高中英语教学中体验教学模式应用研究 　　\[摘要\]体验式教学模式是近年来新兴起的教学模式。它通过一些课堂小活动，让所有同学都积极参与进来，充分调动他们参与课堂的积极性。与此同时，还能保证学生能够在实际生活中运用自己课堂上学到的知识。 　　\[关键词\]高中英语；体验教学；应用 　　\[中图分类号\]G633.4\[文献标识码\]A\[文章编号\]2095-3712（2014）11-0055-02\[作者简介\]陈瑞平（1971―），男，江西定南人，本科，江西省赣州市定南县第二中学教师，中学一级。 　　 　　高中英语一直都是我国教育事业的重要组成部分，英语教学水平的高低会直接影响到学生对英语这门学科的兴趣。体验式教学模式是近年来新兴起的教学模式，它通过一些课堂小活动，来让所有同学都积极参与进来，充分调动参与他们课堂的积极性。本文就对高中英语体验教学模式进行了研究与探讨，为英语教师在实际的教学中提出一些有利的参考。 　　一、高中英语体验教学模式的意义 　　（一）符合学生学习的规律 　　这种教学模式符合学生学习英语的基本规律，应用这种方式之后，学生对于英语的掌握效率大大提高。心理专家进行研究发现，学生对于自己看到的信息能够记住10%，对自己听到的声音能记住20%，然而当他们亲身体验一种事物时，他们可以记住80%。由此可见，体验教学模式在英语教学中具有重要意义，它能够提高学生在课堂上的积极性，大大提高学生对英语学习的兴趣，让学生在体验中理解知识、掌握知识。 　　（二）保证学生的主体地位 　　传统的英语教学都是老师讲，学生听，然后机械地记笔记，学生完全处于被动状态。这种方式会大大减少学生参与课堂的积极性，长此以往，学生就会对英语这门学科产生反感。而体验教学模式中，学生变被动为主动，在课堂上是主体，能够全身心地投入到课堂当中，积极性被充分调动起来。他们可以在体验中学习英语，在轻松的氛围下掌握英语的基本要领。这种教学方式能够大大提高学生上课的效率，提高教学质量。 　　（三）激发学生的积极性 　　近年来，教育进行了一系列的改革，而改革的核心就是如何充分调动学生学习的兴趣，提高他们在课堂上的主动性和积极性。在英语体验教学这一模式中，教师可以采用一些方法，以调动学生学习兴趣为核心任务，给每个同学在课堂发挥的机会，让他们充分地参与到课堂中来，与同学积极合作，进行自主探究，在手、口、脑并用的状态下学习，这样就能够充分激发起学生对英语学习的兴趣。 　　二、体验教学的策略探究 　　（一）情景体验 　　情景体验是体验教学的策略之一。它具体是指教师在课堂上设置一些特定的教学情境，让学生在这种特定的教学情境中学习英语。情景体验具体可以分为三大类：模拟情景、真实情景和虚拟情景。以虚拟情景为例，它是指在高科技，如多媒体、幻影灯还有录像等的基础上，进行课程传授。这类情景主要是由教师假定出来的，并不是真实存在的，所以它与真实情景存在着差别。教师在设置虚拟情景时，一定要考虑到学生的感受，这样才会对课堂起到促进作用，而不会适得其反。 　　例如，在教科书上有一节“School Life”的课程，老师在讲课之前，可以运用多媒体放映一些学生日常的学校生活。在讲解“The Course of the Mummy”时，教师可以查找一些埃及的风土人情，在课堂上为学生展示，这样就会把学生的注意力吸引过来，引起他们对课堂的浓厚兴趣。同时，教师还要对课堂的气氛进行营造，要适当地运用语言将学生带入课堂，渲染出浓浓的气氛，让学生有身临其境的感觉。 　　（二）活动体验 　　活动体验也是体验教学的重要策略，它具体是指让学生参与活动中，再进行英语学习。它的核心目标就是充分调动起学生参与课堂的积极性。与传统的教学模式相比，这种教学模式能够使全体学生都参与到课堂中来，通过自己的亲身体验使知识在学生头脑中印象更加深刻。 　　例如，在“Home Alone”这一节课中，教师可以提炼出一个课题：If you were Daniel, how would you solve the problem between you and your parents? Why？教师可以根据这一课题，让学生设身处地地进行思考，让他们把自己当成丹尼尔，说出自己的见解。学生思考的过程就是对知识的回顾与提炼，这种形式的活动可以大大提高学生掌握知识的效率。同时，它更能充分激发起学生对英语的兴趣。教师在课堂上还可以设置一些学习竞赛，例如口语竞赛、写作竞赛等。但是，教师在设置活动时一定要考虑学生的感受，让他们在无压力的情境中进行学习。与此同时，教师也可以采用探究的形式传授知识。每个人都拥有很强的探究意识，所以，让学生在探究中进行学习，能够大大激发他们的学习兴趣，使他们真正融入到课堂中来。角色扮演这一环节，能够使学生对知识的掌握速度更