思品《我是教室美容师》教学反思.docxVIP

思品《我是教室美容师》教学反思　　新理念的思品课堂应该是开放的课堂，实践的课堂。教师要有意识地开放课堂教学场所。在《我是教室美容师》一课中，我就是遵循这样的理念。　　 为了让同学认识到教室是自身生活和生长的重要空间，自身有权利、有义务、有责任去改变和美化自身生长的空间，我先让同学说说教室里哪些地方让你喜欢，接着再找找教室不够理想的地方，找出问题发生的原因，然后让他们为改善教室环境出主意，并引导他们说说谁的主意妙，培养健康的审美情趣。我让同学找出教室中不如意的地方后，再以小组为单位设计教室的美容方案，让同学自身动手打扮教室，在实践中感受自身是班级的主人。在思维和动手制作的过程中，相互协作交流、相互欣赏、取长补短。最后让他们在焕然一新的教室里畅谈感受，体验自主改造环境的快乐，感悟教室的良好环境对自我健康生长的重要意义。整个课堂环境宽松、气氛活跃，同学的主体意识被唤醒，同学的主体能力提高了，教学效果很好。　　 我想，有了情感在品德课堂的介入，课堂才会洋溢着生命的气息，课堂才会成为同学情感碰撞的场所，课堂才干真正发挥它的效率。　　　　新理念的思品课堂应该是开放的课堂，实践的课堂。教师要有意识地开放课堂教学场所。在《我是教室美容师》一课中，我就是遵循这样的理念。　　 为了让同学认识到教室是自身生活和生长的重要空间，自身有权利、有义务、有责任去改变和美化自身生长的空间，我先让同学说说教室里哪些地方让你喜欢，接着再找找教室不够理想的地方，找出问题发生的原因，然后让他们为改善教室环境出主意，并引导他们说说谁的主意妙，培养健康的审美情趣。我让同学找出教室中不如意的地方后，再以小组为单位设计教室的美容方案，让同学自身动手打扮教室，在实践中感受自身是班级的主人。在思维和动手制作的过程中，相互协作交流、相互欣赏、取长补短。最后让他们在焕然一新的教室里畅谈感受，体验自主改造环境的快乐，感悟教室的良好环境对自我健康生长的重要意义。整个课堂环境宽松、气氛活跃，同学的主体意识被唤醒，同学的主体能力提高了，教学效果很好。　　 我想，有了情感在品德课堂的介入，课堂才会洋溢着生命的气息，课堂才会成为同学情感碰撞的场所，课堂才干真正发挥它的效率。　　　　新理念的思品课堂应该是开放的课堂，实践的课堂。教师要有意识地开放课堂教学场所。在《我是教室美容师》一课中，我就是遵循这样的理念。　　 为了让同学认识到教室是自身生活和生长的重要空间，自身有权利、有义务、有责任去改变和美化自身生长的空间，我先让同学说说教室里哪些地方让你喜欢，接着再找找教室不够理想的地方，找出问题发生的原因，然后让他们为改善教室环境出主意，并引导他们说说谁的主意妙，培养健康的审美情趣。我让同学找出教室中不如意的地方后，再以小组为单位设计教室的美容方案，让同学自身动手打扮教室，在实践中感受自身是班级的主人。在思维和动手制作的过程中，相互协作交流、相互欣赏、取长补短。最后让他们在焕然一新的教室里畅谈感受，体验自主改造环境的快乐，感悟教室的良好环境对自我健康生长的重要意义。整个课堂环境宽松、气氛活跃，同学的主体意识被唤醒，同学的主体能力提高了，教学效果很好。　　 我想，有了情感在品德课堂的介入，课堂才会洋溢着生命的气息，课堂才会成为同学情感碰撞的场所，课堂才干真正发挥它的效率。