My father has short hair.教学设计.docVIP

Book 3 Unit 6 Lesson 1 My father has short hair.蓬莱第二实验小学 张玉一、教材分析Unit 6 Book 3的主题为“Family”，“Lesson 1 My father has short hair.”语言功能是谈论家庭成员外貌特征；学习任务是“My father is tall and strong.”， “My father has short hair.”和“My mother has long hair.”。二、学情分析本课的教学对象是四年级学生，学生对英语的学习有了一定的基础，学习热情较高，但也有少数学生遇到困难，学习兴趣减弱。因此在教学中，教师要面向全体学生，根据学生的年龄特点，设计一些有趣、有效的教学活动，让学生在活动中自然习得英语，鼓励学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。三、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说并认读下列单词：tall，strong，short，long，parent。2. 能听懂、会说并认读下列句型：“My father is tall and strong.” “My father has short hair.”和“My mother has long hair.”。（二）能力目标 学生能在真实语境中运用“My father has short hair.” “My father is tall and strong.” “My mother has long hair.”等描述他人外貌，学以致用。（三）情感目标 1. 培养学生关心热爱自己父母的情感和讲文明礼貌的好习惯。 2. 培养学生之间的合作意识和竞争意识，帮助学生提高学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。四、教学要点分析（一）教学重点 1. 能正确运用单词：tall，strong，short，long，parent。 2. 正确运用句型“My father is tall and strong.” “My father has short hair.” 和“My mother has long hair.”描述他人外貌。 （二）教学难点 在实际生活中运用“My father is tall and strong.” “My father has short hair.”描述他人外貌。五、教学准备 多媒体课件、单词卡片、彩色卡纸、照片等六、教学过程设计Step 1 Warm up1. Greetings.2. Sing a song “Family”（课件播放动画）学生随着多媒体动画唱第一册Unit 3 的歌曲“Family”。【设计意图】通过唱英文歌的方式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生以轻松愉快的状态进入学习，既复习了旧知，又为下一步的学习做了铺垫。Step 2 Presentation1. Leading-in.教师播放幻灯片介绍自己的家庭：“This is my father. He is tall and strong. This is my mother. She has short hair. This is my sister. She wears glasses. She has long hair.”。教师介绍完自己的家庭后，带领学生进行猜谜游戏。教师通过幻灯片打出字幕：“She wears glasses. She has long hair. Who is she?” 引导学生用之前学过的句型“Is that your mother /sister?” 进行询问，之后出示家人的头像。【设计意图】教师通过播放集图像与声音于一体的课件，吸引学生注意力，并引导学生利用之前学过的句型，并且在本课中也出现的：Is that …?进行询问。通过猜谜游戏，学生的学习兴趣持续高涨，教师并不断用评价语言，如：You have a good memory.进行激励，不知不觉地进入本课的学习。2. Text.（1）教师出示课本第一幅的图片，让学生猜测课文人物在哪里，通过Tom手里捧着一束花，猜测他们在等人，教师出示问题“Who are they waiting for?”，让学生通过自己预习课文找出答案，引出单词“parents”的学习，并通过教师父母的照片区分“parent” 和“parents”。【设计意图】教师通过出示课本图片，让学生整体感知课文情境。让学生自己在阅读中找到答案，既可以培养学生善于动脑的良好学习习惯，又能激发他们主动学习的愿望。（2）听第一遍录音，回答下列问题：“What’s Tom’s father like? ”，找出答案引出单词：“tall” “ strong”，并