近似数的实际应用教学设计.docVIP

PAGE 1PAGE 1《近似数的实际应用》教学设计石嘴山市第十九小学 曹星星教学内容：人教版五年级上册第39页的例题10以及相关练习。教学目标：知识与技能：在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。 过程与方法：在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。情感、态度与价值观：通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。教学重点、难点重点：让学生学会能根据实际情况采用“四舍五入法”“进一法”或“去尾法”取商的近似值。难点：分析并理解除法应用题的解题思路。教学过程中应注意的问题：利用已有经验尝试解决问题，交流体会优化方法。适当整理除法中商的不同取值方法。教学准备： 教师准备：多媒体课件、展台 学生准备：练习本　教学过程：一、情境导入。数学来源于生活，也要应用于生活。在生活中，我们经常要运用所学的数学知识来解决问题，这一单元我们主要学习的是小数除法，这节课我们就利用所学的知识解决问题。 今天是小强的生日，他邀请了17位同学来参加生日party。小强的妈妈为了给生日party准备大餐去超市买了菜和调味料。但是她在记录日常开支时遇到了问题，她遇到了什么问题呢，我们一起看看。 出示问题：我买2.5kg香油一共花了46.54元。每千克香油大约多少钱？ 1、小强的妈妈遇到了什么问题？ 2、这道题告诉了我们什么信息？要解决这个问题我们怎样列式？ 3、这道题还有个特殊的地方，特殊在哪？我们要注意什么？ 4、这道题还有隐藏的信息吗？ 5、请同学们快速完成这个问题。 6、刚才，我们是根据什么方法来求出商的近似值？　 　 板书：（四舍五入法）其实在日常生活中，我们经常会遇到利用商的近似值来解决问题。是不是所有商的近似值都采用“四舍五入法”呢？今天，我们就来研究这个问题。　　板书课题：《近似值的实际应用》　　二、探究新知。　　1、教授教科书第33页的例题12的第（1）小题。　　（1）我们帮小强的妈妈解决了刚才的问题，小强的妈妈王阿姨又遇到了新的问题，“今天为了给小强庆祝生日，买来的香油太大瓶，不方便煮食，她想把香油装入小玻璃瓶里。但是不知道需要准备多少个玻璃瓶装？”你能帮助她解决吗？（2）出示题目：小强妈妈要将2.5千克的香油分装在一些玻璃瓶里，每瓶最多可盛0.4千克，需要准备几个瓶？ （3）题目中都告诉我们哪些已知信息呢？ （4）需要准备几个瓶也就是在求什么？ （5）怎样列式？请快速计算出结果。 板书：2.5÷0.4=6.25(个) （6）你认为这个结果是否正确？为什么？问题里隐藏的信息是什么？ （7）保留整数得到的结果是6,根据实际情况，用6个瓶子能将2.5千克的香油全部装入瓶子吗？我们一起来试一试。 （8）看来我们需要7个瓶子. 板书：2.5÷0.4=6.25≈7（个） （9）像生活中这样的问题，我们要根据实际情况，　　来求出商的近似值。我们在保留整数时，无论十分位上的数是多少，一律往整数部分进一。这样的方法我们叫做“进一法” （板书：进一法）（10）你能根据实际生活举出采用“进一法”求近似数的例子吗？拉煤、租船、装苹果等等。　2、教授教科书第33页例题12的第（2）小题。　（1）我们帮助小强妈妈再次解决了烦恼，小强妈妈说：“为了答谢大家刚才的帮助，她特意准备了一些小礼物送给大家。这些礼物他打算在生日会玩游戏的时候送给大家。为了增加神秘感，她想把礼物包装一下。准备了一些礼盒和红丝带，但我不知道这些红丝带可以包装几个礼盒？” （2）出示题目：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ （3）刚才老师和大家共同解决了第一个问题，现在老师想让你们通过自己的努力来解决这一个问题，请同学们四人一小组学习讨论。在讨论之前我们先来看自学提示： A；你想怎样列式？为什么这样列式？ B: 你计算得到的结果是什么？　　 C:”这些红丝带可以包装几个礼盒？”这个问题中有没有什么隐藏信息？ D:能不能用“四舍五入法”求商的近似数呢？为什么？ E：你想怎样处理你得到的结果呢？为什么？ F：打开课本自学p39第2题，你能说一说这种求近似数的方法是什么方法吗？　（4）像这样的问题，我们要根据实际情况，在保留整数时，无论十分位数上的数是多少，一律舍去。这样的方法叫做“去尾法”。 （板书：去尾法） （5）在你们的生活中有没有遇到用“去尾法”来求近似数的例子呢？ 做衣服、做蛋糕、安玻璃等等。　　　　　　　（6）看来在