小课题研究资料：对小班幼儿常规培养的探索汇报材料.docxVIP

小课题研究资料：对小班幼儿常规培养的探索汇报材料　　背景分析：　　 对一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因此总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。对小班而言，建立良好的常规会显得尤为重要。幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象，这时，我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，就要建立良好的常规。我认为，在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，促进幼儿健康、和谐地发展。同时，还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性。　　实施环节：　　一、稳定幼儿情绪 适应幼儿园生活　　老师和幼儿们建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。自从带了小班之后，我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱、提裤子子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上。把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。如我班罗晓宇小朋友，胆子很小，刚入园时老师组织的活动他不愿参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意。我了解到这种情况后，经常耐心地帮助他，刚开始给他喂饭、喝水，后来慢慢引导他自己吃饭、喝水。在组织活动时也特别注意他，经常提问他。渐渐地，他对我不再害怕，还把我当成了朋友，对我提出的要求也会积极、认真地完成，性格也变得活泼、开朗多了。是他让我明白了爱孩子是对他们进行常规培养的前提。　　二、巧用儿歌培养幼儿良好的生活常规习惯　　小班幼儿年龄小，喜欢接受老师亲切、易懂的语言。因此我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。　　1、刚入园在培养幼儿一个跟着一个走时，我就先运用小动物一个跟着一个走的表演，让幼儿观看宝宝兔、胖胖猪、贝贝羊、嘟嘟牛他们是怎样走的，我重复表演，让幼儿边看边讲，让动物们一个跟着一个走。孩子们的兴趣很高，当我们领着幼儿在院子里练习时，我们一边走一边唱儿歌：“小朋友，走呀走，跟着老师往前走，不回头不掉队，一个跟着一个走”。幼儿边唱儿歌边走，经过几次练习，他们就会做了，但整齐度上，还要继续练习加强。　　2、要求幼儿在洗手的时候，要按“六部洗手法”洗手，我边教幼儿一边洗一边唱儿歌：“小朋友，来洗手，卷卷衣袖冲冲手，洗手液，手中拿，手心搓搓，手背搓搓，叉叉叉，扭扭扭，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手。　　3、利用餐前的时间，给幼儿唱儿歌：“小朋友们不说话，安安静静来坐下，白米饭呀香喷喷，右手拿着小勺子，左手扶着小碗碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最干净。”来激发幼儿进餐的欲望。　　4、现在天气渐渐冷了，孩子们都穿着大衣，如何教幼儿叠大衣呢？首先把大衣平整放好边唱儿歌边叠：“大门关关好，小手抱一抱，两面亲一亲，衣服叠好了。”这样早上来或中午睡觉时幼儿就可以自己叠衣服了，虽然叠得不是很好，但通过练习，效果还是不错的。　　总而言之，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地仿编一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。　　　　背景分析：　　 对一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因此总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。对小班而言，建立良好的常规会显得尤为重要。幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象，这时，我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，就要建立良好的常规。我认为，在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，促进幼儿健康、和谐地发展。同时，还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性。　　实施环节：　　一、稳定幼儿情绪 适应幼儿园生活　　老师和幼儿们建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。自从带了小班之后，我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱、提裤子子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和