幼儿园大班语言活动优秀课例：狮子和老鼠.docxVIP

幼儿园大班语言活动优秀课例：狮子和老鼠　　活动背景：　　热爱动物是孩子的天性。近期我班进行了主题教育活动《动物王国》后，幼儿了解到了许多动物的特征和习性，对动物表现出浓厚的兴趣。但是，我发现现在的孩子越来越有自己的想法，这就对我们教师提出了新的挑战：即教师要在理解和尊重孩子的想法、创造机会倾听孩子想法的同时，又能随即应变、巧妙地引导孩子的想法朝正面发展。于是，我在众多的动物中筛选出幼儿较熟悉并且特征鲜明的动物——狮子和老鼠，在活动中，我允许孩子在救与不救狮子的问题上保持自己的态度和想法，又不能遗漏把活动内容中重要的闪光点：“言必承，信必诺”挖掘出来，放到孩子能理解的高度及时地教育和影响孩子。而事实也证明了：越是这样的活动，孩子越喜欢，孩子能得到合理、巧妙地充分的发展，教师也得到更科学的教育智慧。　　活动目标：　　1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”　　2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维。　　3、懂得答应别人的事要尽量做到。　　活动准备：　　多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。　　活动过程：　　一、导入及进场：去森林里　　师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。（师生听着音乐进入活动室）　　（教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用）　　二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风　　1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？（狮子、老鼠）　　2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（介入词：威风）　　幼1：这是一只恐怖的狮子。　　幼2：这是一只威猛的狮子。　　幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。　　幼4：这是一只威风的狮子。　　（教学反思：狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。）　　3、师：这又是一只怎样的老鼠？　　幼1：一只小小的老鼠。　　幼2：一只偷油的老鼠。　　幼3：一只胆小的老鼠。　　幼4：一只狡猾的老鼠。　　4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。　　三、欣赏故事光碟《狮子和老鼠》，理解故事内容。　　（附故事内容：森林里，住着一只威风的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：“你这可恶的老鼠真大胆，，竟敢打扰我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子，恳求说：”狮子大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你的。”狮子听了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！”狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。　　过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉狮子。　　有一天，狮子不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：“救命呀，救命呀……”这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了……）　　（教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容）　　四、学习创编故事结尾　　1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢？　　幼1（迫不及待地）：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。　　幼2：小老鼠会救狮子的，因为它答应了狮子要报答它。　　幼3：会救狮子的。　　2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。　　（放轻快的音乐，幼儿选位子）　　（教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。教师在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。）　　3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。　　（1）师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有结束？　　众幼：没有结束。　　师：为什么？　　幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。　　幼2：因为不知到结果怎样？　　师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么办法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？　　（2）幼儿