台南市92学年度国民中学教师甄选教育学科试题.docVIP

台南市92學年度國民中學教師甄選教育學科試題第二部分：教育專業科目(C)26、下列那一個不是科層體制的主要特徵？(A)依法行事 (B)專業分工 (C)講求情理 (D)保障任期。(A)27、何處是個人最先接觸社會的團體，更是形成個人人格的主要場所？(A)家庭 (B)幼稚園 (C)學校 (D)同儕(D)28、下列何者非屬九年一貫國民教育的基本理念：(A)人本情懷 (B)統整能力 (C)鄉土與國際教育 (D)環境教育。(D)29、「沒有內容的思想是空的，沒有概念的直觀是盲的」係那一位哲學家的主張？(A) 康美紐斯(Tshu Commenius)(B) 斐斯塔洛齊(Johann Pestolozzi) (C) 福祿貝爾(Friedrich Froebel) (D)康德(Immanuel Kant)。(D)30、主張由做中學(learning by doing)的教育家是：(A) 康美紐斯 (B)蘇格拉底 (C) 洛克 (D)杜威。(D)31、下列那一個不是「多元智慧」的其中一種？(A)自然觀察 (B)肢體運動 (C)語文 (D)領導。 (A)32、下列何者不是九年一貫的「七大領域」之一？(A)生活教育 (B)自然與生活科技 (C)語文 (D)綜合活動。(A)33、所謂舉一反三，相當於心理學上的什麼作用？(A)水平遷移 (B)投射作用 (C)同化作用 (D)垂直遷移。(D)34、下列何者不是班都拉的「學習三元論」之一？(A)個人 (B)行為 (C)環境 (D)家庭。(C)35、孔子說：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也」，便是說明學習應重視：（A）準備（B）反思（C）自動（D）興趣。(C)36、心理式的教材組織注重興趣與需要，以：（A）教師（B）學校（C）學生（D）教材 為中心。(D)37、哪一位學者倡導「課程即研究假設」的教育觀點：（A）M. Skilbeck （B）R. Tyler （C）D. Walker （D）L. Stenhouse(A)38、小學中低年級的教材，應儘量採用：（A）心理（B）理論（C）倫理 （D）生理的 組織方法，以適應兒童的學習興趣。(D)39、教育目標分為教育宗旨，各級學校教育目標、學科教學目標與每課教學目標等，其範圍以何者最小：（A）教學宗旨（B）教學目標（C）教育目標（D）每課教學目標。(C)40、創作第一本有插圖的教科書的是：（A）桑代克（B）裴斯塔洛齊 （C）康米紐斯（D）盧梭。(D)41、在課堂和學校中實際發生而且是學生所學習到的課程為：（A）正式課程 （B）知覺課程 （C）運作課程 （D）經驗課程(D)42、學校教育中，教師的「身教」是屬於哪種課程？（A）非正式課程 （B）活動課程（C）實際課程（D）潛在課程(B)43、明定教師的權利與義務，保障教師工作與生活的法令為 (A) 師資培育法 (B) 教師法 (C) 教育人員任用條例 (D) 高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法。(D)44、學生：「有時我感到很不好過」。老師：「你可不可以說的更詳細些？比方最近一次的感覺是在何時出現？」以上的對話，老師使用何種技巧？ (A) 同理 (B) 立即性 (C) 解釋 (D) 具體化。 (C)45、依據立法院三讀通過的「家庭教育法」之規定，高中以下學校每年應在正式課程之外，實施多少小時以上家庭教育課程及活動？ (A) 2小時 (B) 4小時 (C) 6小時 (D) 8小時。(C)46、孩子聽話是為了得到父母的獎賞, 這種行為動機稱為 (A)成就動機 (B)生理性動機 (C)外在動機 (D)內在動機。(D)47、教育部推動「體適能三三三」計劃，下列哪一項不是該計劃之規定？ (A)學生每週運動三次 (B) 學生每次運動三十分鐘 (C) 學生每次運動達到心跳130下 (D) 學生每次運動跑運動場三圈。(C)48、我國清末所提的中體西用政策，從人類學的觀點來看，是何種功能？ (A) 濡化(enculturation) (B) 社會化 (C) 涵化(occulturation) (D) 互動。 (B)49、個體在刺激與反應發生聯結後，如增強停止、制約反應之強度，將逐漸減低，甚至停止反應，此現象稱為 (A) 類化(generalization) (B) 消弱(extinction) (C) 辨別(discrimination) (D) 自動恢復(spontaneousrecovery)。(C)50、布魯納(J.S.Brunner)認為下列何項是發現學習的前奏：(A)鷹架作用(scaffolding) (B) 符號表徵(symbolic representation) (C) 直覺思維(intuitive thinking) (D) 同化(assimilation)