巧用媒体资源，提高小学生的口语交际能力.docxVIP

巧用媒体资源，提高小学生的口语交际能力　　巧用媒体资源，提高小学生的口语交际能力　　摘要：口头表达能力是反映一个人基本素质的重要指标，所以加强小学生口语交际能力训练十分重要，也十分紧迫。我们必须从小学抓起，深入学生生活，挖掘教材资源，找出培养和提高学生口语交际能力的切入点，创设多种情境，创造各种机会，让学生创造性地练说，想方设法提高学生的口语交际能力。　　关键词：口语交际；交际能力；多媒体资源；活用教材；话题资源； 创设情境　　口语交际在社会生活中历来就有举足轻重的作用。所谓“一诺千金”，“一人之辩重于九鼎之宝”就形象地说明了这一点。人们只有具备了较强的口语交际能力，才能适应时代发展的需要。为此，新课标在“教学建议”中指出：口语交际教学有利于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。正因如此，怎样把学生口语交际能力的培养落到实处，进而让他们在今后的学习、工作、生活中终身受用，这无疑是摆在我们面前的一个重要课题。在多年的教学生涯中，我从以下四个方面作了一些尝试。　　一、借助多媒体活用教材，拓展口语交际空间　　（一）运用多媒体课件，想象“说”　　色彩鲜艳，形象生动的图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。小学教材中有些课文配有色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画常常能唤起学生观察和说话的兴趣。如我在教学看图学文《卢沟桥的狮子》时，多媒体播放图画，指导学生观察图画：