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因数中间或末尾有0的计算教案
因数中间或末尾有0的计算 四数 薛艳婷教学内容：教材第52页的例2及相应的“做一做”，练习八的1—4题。教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 。3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点：掌握竖式的简便写法。教学方法：尝试法、比较法、讨论法。教具准备：课件（PPT）、计算器。教学过程：一、复习导入；1、口算50×90= ????????40×80= ????????321×0=? ????????0×135= ??300×30=??????? 21×40=???????? 25×0=????????? 0+140=2、说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法二、探究新知．1、出示例2：特快列车１小时可行160千米；普通列车１小时可行１06千米；它们30小时各行多少千米？。2、问：说一说这题如何列式？160×30 106 ×30你关注到0了吗？（因数中间 或末尾有0的乘法。）3、怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。4、160×30=（1）口算。160×30=4800（2）问：怎样笔算呢？请同学们试一试。写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？160×30=4800 ?? 160 160 ×? 30 ×30—————— ——————000 4800480—————4800（3）比较两种竖式，喜欢哪一种，为什么？（4）思考、交流：1、因数末尾有0的乘法笔算时，怎样列竖式？ 2、积得末尾怎样添0？5、同桌互相按要求说一说：下列各式先算什么，怎样列竖式?该添几个0？210×90 370×23 123×50 360×506、猜一猜：卡片下藏得数是几？7、106×30=? 自己试一试问：106中的0可以不乘吗？三、回顾梳理：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？计算中要注意哪些问题？四、课堂检测：1、填空笔算240×60时，先算（）×（）=（），再在得数的末尾添上（）个0，得数是（）。2、52页做一做。3、52页第3题五、作业：练习八第2题、4题。
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