幼儿园小班语言活动教学设计：踩树叶.docx

幼儿园小班语言活动教学设计：踩树叶　　目标　　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。　　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。　　准备　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。　　2.挂图，故事磁带。　　过程　　一、会响的小路。　　――完整倾听故事一遍。　　――教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?　　二、谁走过小路。　　――结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。　　――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)　　――小刺猬对风儿说了什么?　　――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?　　三、走树叶小路。　　――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。　　――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?　　建议　　在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。　　附：会响的小路　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。　　小刺猬走过小路，　　目标　　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。　　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。　　准备　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。　　2.挂图，故事磁带。　　过程　　一、会响的小路。　　――完整倾听故事一遍。　　――教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?　　二、谁走过小路。　　――结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。　　――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)　　――小刺猬对风儿说了什么?　　――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?　　三、走树叶小路。　　――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。　　――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?　　建议　　在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。　　附：会响的小路　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。　　小刺猬走过小路，　　目标　　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。　　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。　　准备　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。　　2.挂图，故事磁带。　　过程　　一、会响的小路。　　――完整倾听故事一遍。　　――教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?　　二、谁走过小路。　　――结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。　　――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)　　――小刺猬对风儿说了什么?　　――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?　　三、走树叶小路。　　――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。　　――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?　　建议　　在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。　　附：会响的小路　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。　　小刺猬走过小路，