2013新课标高中物理总复习阶段知能检测6.docVIP

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2013新课标高中物理总复习阶段知能检测6

阶段知能检测(六)一、选择题(本题共9小题,每小题6分,共54分.在每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分.)图11.空气中的负离子对人的健康极为有益.人工产生负氧离子的方法最常用的是电晕放电法.如图1所示,一排针状负极和环形正极之间加上直流高电压,电压达5 000 V左右,使空气发生电离,从而产生负氧离子排出,使空气清新化,针状负极与环形正极间距为5 mm,且视为匀强电场,电场强度为E,电场对负氧离子的作用力为F,则(  )A.E=103 V/m,F=1.6×10-16 NB.E=106 V/m,F=1.6×10-16 NC.E=103 V/m,F=1.6×10-13 ND.E=106 V/m,F=1.6×10-13 N2.(2012·盐城模拟)静电计是在验电器的基础上制成的,用其指针张角的大小来定性显示其金属球与外壳之间的电势差大小.如图2所示,A、B是平行板电容器的两个金属板,G为静电计.开始时开关S闭合,静电计指针张开一定角度,为了使指针张开的角度增大些,下列采取的措施可行的是(  )图2A.断开开关S后,将A、B两极板分开些B.保持开关S闭合,将A、B两极板分开些C.保持开关S闭合,将A、B两极板靠近些D.保持开关S闭合,将变阻器滑动触头向右移动图33.(2012·山东聊城模拟)匀强电场中的三点A、B、C是一个三角形的三个顶点,D为AB的中点,如图3所示,已知电场线的方向平行于△ABC所在平面,A、B、C三点的电势分别为16 V、8 V和4 V,一电量为2×10-6 C的正电荷从D点移到C点,电场力所做的功为(  )A.1.6×10-5 J    B.2×10-6 JC.8×10-6 J D.3.2×10-5 J图44.(2012·枣庄模拟)某电场的电场线分布如图4所示,下列说法正确的是(  )A.a点的电势高于b点的电势B.c点的电场强度大于d点的电场强度C.若将一正试探电荷由a点移到b点,电场力做负功D.若将一负试探电荷由c点移到d点,电势能增加图55.如图5所示,一个平行板电容器,板间距离为d,当对其加上电压后,A、B两板的电势分别为+φ和-φ,下述结论正确的是(  )A.电容器两极板间可形成匀强电场,电场强度大小为E=eq \f(φ,d)B.电容器两极板间各点的电势有的相同,有的不同;有正的,有负的,有的为零C.若只减小两极板间的距离d,该电容器的电容C要增大,极板上带的电荷量Q也会增加D.若有一个电子水平射入两极板之间的电场,则电子的电势能一定会减小图66.如图6所示,D是一只二极管,它的作用是只允许电流从a流向b,不允许电流从b流向a,平行板电容器AB内部原有电荷P处于静止状态,当两极板A和B的间距稍增大一些的瞬间(两极板仍平行),P的运动情况将是(  )A.仍静止不动     B.向下运动C.向上运动 D.无法判断图77.(2012·威海模拟)如图7所示,在平行于xOy平面的区域内存在着电场,一个正电荷沿直线先后从C点移动到A点和B点,在这两个过程中,均需要克服电场力做功,且做功的数值相等.下列说法正确的是(  )A.A、B两点在同一个等势面上B.B点的电势低于C点的电势C.该电荷在A点的电势能大于在C点的电势能D.这一区域内的电场可能是在第Ⅳ象限内某位置的一个正点电荷所产生的图88.(2011·浙江宁波模拟)如图8所示匀强电场E的区域内,在O点处放置一点电荷+Q,a、b、c、d、e、f为以O点为球心的球面上的点,aecf平面与电场平行,bedf平面与电场垂直,则下列说法中正确的是(  )A.b、d两点的电场强度相同B.a点的电势等于f点的电势C.点电荷+q在球面上任意两点之间移动时,电场力一定做功D.点电荷+q在球面上任意两点之间移动时,从球面上a点移动到c点的电势能变化量一定最大图99.质量为m的物块,带电荷量为+Q,开始时让它静止在倾角α=60°的固定光滑绝缘斜面顶端,整个装置放在水平方向、大小为E=eq \r(3)mg/Q的匀强电场中,如图9所示,斜面高为H,释放物块后,物块落地时的速度大小为(  )A. 2eq \r(gH)      B. eq \r(\f(5,2)gH)C. 2eq \r(2gH) D. 2eq \r(\f(2,\r(3))gH)二、计算题(本题共4个小题,满分46分.解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤.只写出最后答案的不得分.有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位.)图1010.(10分)如图10所示,A、B两块带异号电荷的平行金属板间形成匀强电场,一电子以v0=4×106 m/s的速度垂直于场强方向沿中心线由O点射入电场,从电场右侧边缘C点飞出时的速度方向与v0方向

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