幼儿园案例分析记录：建构区的“风波”.docx

幼儿园案例分析记录：建构区的“风波”　　资料 观察对象　　小凯、小洪（化名） 性别：男 班级：大班　　观察背景　　本学期，我们建构区的主题是——建构美丽的小区，这是合作性的工作，不仅对孩子的建构技能进行考验，孩子们还必须学会相互间的合作、谦让、等待等。这一活动对孩子的要求是很高的。有一次，我在活动区偶然听到两个小朋友的对话，让我对陈鹤琴先生的教育理论有了更加深入的了解，并付诸实践。　　案例实录：　　实录一：（时间：XX年3月18日 区域：建构区 地点：大三班）　　一天，小凯按着自己的经验开始大房子。一开始，他看着建构提示图搭了两层，又用一小块三角形做顶，并说这是一座大楼。搭着、搭着---------他开始犹豫起来，摆弄了一会儿就停在那里，搭不下去了。　　实录二：（时间：XX年3月19日 区域：建构区 地点：大三班）　　第二天，他又来到建构区，继续琢磨这件未完的作品。这时，小洪来到小凯身边，问道：　　小洪：“你搭的是什么呀?”　　小凯：“我搭的是高楼，这是大楼的屋顶,一会儿我还要长长的马路呢!”　　小凯：“我们家的小区就是高高的楼,旁边还有大路呢，有长长的，也有弯弯的!”（他一边说,一边随手在地上搭）。　　小洪看了一会儿，也和他一起动起手来。为搭弯弯的大路，他们采用了转向连接法。可是，在把大路与楼房连接起来的时候，两人发生了争执。一个说是有台阶的，一个说是没有台阶的。最后他们商量了一个结果——“我们可以回家再看一看”。　　实录三：（时间：XX年3月20日 区域：建构区 地点：大三班）　　今天，小凯和小洪的计划是继续到建构区搭建小区，他们交换者各自的发现：　　小凯：“我们家的楼是先下好几层台阶才到大路上的。”　　小洪说：“我家的不是这样的，我们家的楼房和大路都是平地的。”　　通过协商，他俩“今天”就先照着小凯的家的构造搭了起来。随后他们又一起想办法搭楼梯台阶。在不断的调整中，他们利用接连式连接的方法把搭起的两层台阶和二层楼连接了起来。一个简单规模的小区形成了。　　　　分析与教育策略　　案例分析：　　“建造小区”这份工作持续了几天，孩子们由独自搭建到合作搭建，由目的不明确到较明确，由单个的建筑结构发展到采用平式、转向等连接方式，在这个活动的过程中，孩子们获得了新的经验。但通过两个孩子的对话，我也发现了积木区在材料投放中存在一些问题，所提供的材料已不能满足孩子的需求,孩子已经开始自己去寻找新的素材、创造需要的材料;幼儿的搭建水平很大程度上受示范图示的限制，而且搭建水平也存在着个体差异，要充分利用墙饰激发孩子们的兴趣和自信心，更好地发挥他们的主动性。　　　　资料 观察对象　　小凯、小洪（化名） 性别：男 班级：大班　　观察背景　　本学期，我们建构区的主题是——建构美丽的小区，这是合作性的工作，不仅对孩子的建构技能进行考验，孩子们还必须学会相互间的合作、谦让、等待等。这一活动对孩子的要求是很高的。有一次，我在活动区偶然听到两个小朋友的对话，让我对陈鹤琴先生的教育理论有了更加深入的了解，并付诸实践。　　案例实录：　　实录一：（时间：XX年3月18日 区域：建构区 地点：大三班）　　一天，小凯按着自己的经验开始大房子。一开始，他看着建构提示图搭了两层，又用一小块三角形做顶，并说这是一座大楼。搭着、搭着---------他开始犹豫起来，摆弄了一会儿就停在那里，搭不下去了。　　实录二：（时间：XX年3月19日 区域：建构区 地点：大三班）　　第二天，他又来到建构区，继续琢磨这件未完的作品。这时，小洪来到小凯身边，问道：　　小洪：“你搭的是什么呀?”　　小凯：“我搭的是高楼，这是大楼的屋顶,一会儿我还要长长的马路呢!”　　小凯：“我们家的小区就是高高的楼,旁边还有大路呢，有长长的，也有弯弯的!”（他一边说,一边随手在地上搭）。　　小洪看了一会儿，也和他一起动起手来。为搭弯弯的大路，他们采用了转向连接法。可是，在把大路与楼房连接起来的时候，两人发生了争执。一个说是有台阶的，一个说是没有台阶的。最后他们商量了一个结果——“我们可以回家再看一看”。　　实录三：（时间：XX年3月20日 区域：建构区 地点：大三班）　　今天，小凯和小洪的计划是继续到建构区搭建小区，他们交换者各自的发现：　　小凯：“我们家的楼是先下好几层台阶才到大路上的。”　　小洪说：“我家的不是这样的，我们家的楼房和大路都是平地的。”　　通过协商，他俩“今天”就先照着小凯的家的构造搭了起来。随后他们又一起想办法搭楼梯台阶。在不断的调整中，他们利用接连式连接的方法把搭起的两层台阶和二层楼连接了起来。一个简单规模的小区形成了。　　　　分析与教育策略　　案例分析：