3、羚羊木雕 课文.pptVIP

羚羊木雕 张之路 张之路1945年生，山东诸城人，1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。有电影文学著本《霹雳贝贝》、童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》、小说集《题王》《在楼梯拐角》等。现中国儿童电影制片厂文学部主任。 ? 1、积累词语并整体感知课文， 2、分析人物形象理解文章的主旨。 3、了解插叙、倒叙及作用 4、联系生活，学会与父母、他人沟通。 学习目标 抹泪 攥着 逮着玩 怦怦 树杈 寒颤 脸颊 zuàn dǎi pēng chà zhàn jiá mǒ 逮捕 逮着玩 寒颤 颤抖 犄角 jī dài chàn 积累词语 自作主张 不可抗拒 形影不离 文 章 层 次 第一部分：寻问木雕下落 第二部分：回忆真挚友情 第三部分：奶奶出面干涉 （1—16） 第三部分：伤心要回木雕 （17—23） （24—25） （26—38） 1、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？2、在“我”和父母的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪看出？ 一、整体感知 围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。 　 本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。 整体感知 说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。儿童的心灵是多么美好尽管他们幼稚但是不能粗暴伤害他们的心灵，孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知道东西贵重不知道孩子心灵贵重，因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”。 奶奶说“算了吧这样多不好”、课文最后一句“这能全怪我吗？” 表明了作者的思想倾向： 妈妈、爸爸、我、妈妈、万芳、万芳妈妈六个人物形象，其中妈妈、我、万芳三个人物是主要人物形象。 二、文章刻画了几个人物形象? 哪几个是主要形象? 性格如何？ 爸爸 婉转、持重沉稳有点冷酷 妈妈 态度生硬固执严厉 奶奶 明白事理、同情理解却无能为力万芳 仗义、明理、宽容大度“我” 重情、软弱、诚实守信万方妈妈 泼辣 1、父母为什么逼我拿回羚羊木雕？ 2、我为什么不愿拿回羚羊木雕？ 3、羚羊木雕该不该送？ 4、既然已经送出了羚羊木雕，你们觉得怎么处理比较妥当？ 5、我为什么把羚羊木雕送给万芳呢？ 羚羊木雕是“我”与万芳友谊的见证，我们彼此交换见证友谊的礼物是想让友谊长存……  三、问题探究 　　6、读文章最后3段，回答问题。①写月亮冷冷的有什么作用?②写万芳的出现有什么作用?③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? ①写月亮冷冷的有什么作用? 此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。 ②写万芳的出现有什么作用? 表现了万芳的明理和重友谊。 ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”? “我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ” ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? 我觉得我是世界上最伤心的人! ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? 　我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。 五、写作技巧 1、本文写了发生在三个时间的三件事，万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子是上星期的事，送羚羊木雕是昨天的事，逼“我”要回羚羊木雕是今天的事，前两件事是插叙。直接从妈妈追问“那只羚羊哪儿去了”属于倒叙 回顾“我”和万芳真挚的友情（体育课上），写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由（友谊的见证）。这样也使全文故事情节集中紧凑。 插叙作用 故事一般分开端—发展—高潮—结局四部分本文为什么把开端放在发展之后?这种写法叫什么?  发展阶段，是矛盾冲突的小高潮，文章一开始就把小高潮摆在读者面前，这样能够引起读者兴趣，更加扣人心弦。如果把开端部分放在第一段，就难免平铺直叙，不那么吸 引人了。  这种写法叫倒叙，就是颠倒正常的写作顺序。倒叙的目的，常常是为了吸引读者，使文章故事有起伏波折之妙，更加生动感人 2、文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。语言描写:例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。准确地反映出人