幼儿老师教育心得 表扬要面向全体.docx

幼儿老师教育心得 表扬要面向全体　　早上来园的时候，菲菲脸上挂着泪珠，被妈妈强行的交到了老师手里，我赶紧上去和菲菲打招呼，但是她却没有回应我。我只好让她先在一旁玩玩具，问问她妈妈怎么了，妈妈说“菲菲这两天都不愿意来幼儿园，说小朋友都有‘小笑脸’，而她没有，我也不知道‘小笑脸’是什么。”看着家长不理解的表情，我急忙解释道：“‘小笑脸’是一个贴花，对每天表现好的小朋友的奖励，这些也是为了引导孩子养成良好的行为习惯。”说完后家长就明白的离开了。　　对于孩子平常在幼儿园里，我们经常会发现孩子有许多好的行为，也会又不好的行为出现，为了让孩子能够有积极的保持好习惯，我们总会用一句话、一个眼神、一个小奖品等方式来奖励他们，这些对幼儿都会起到鼓励的作用。但是今天菲菲的表现，也让我开始反思自己。作为小班的老师，忽视了他们爱模仿的特点，忽视了他们的情感体验，将奖励的评价标准统一化。但是幼儿本身就是有差异的，我们要学会因材施教，教育要面向全体，同时要考虑到每个幼儿之间的水平差异。对于不同幼儿进行不同的奖励和鼓励，这样才能让孩子得到更好的教育。　　同时家长的话也让我明白，教育不能太个别化，要面向全体。孩子们都是特别的，没有谁是不好的，而作为老师我们要做的就是积极的去发现孩子的闪光点，给予每个孩子不同的鼓励。有的孩子虽然平时上课不发言，但是他们绘画好；有的虽然特别调皮，但是也会主动去帮助老师；因此每个孩子都有自己的独特点。作为幼儿老师，要注意表扬的艺术，积极的去表扬每一个孩子不同的优点，带动每个孩子学习其他孩子，并且表扬的方式，表扬的内容要具体化，才会让孩子更加明确自己的优点，得到更好的发展。　　早上来园的时候，菲菲脸上挂着泪珠，被妈妈强行的交到了老师手里，我赶紧上去和菲菲打招呼，但是她却没有回应我。我只好让她先在一旁玩玩具，问问她妈妈怎么了，妈妈说“菲菲这两天都不愿意来幼儿园，说小朋友都有‘小笑脸’，而她没有，我也不知道‘小笑脸’是什么。”看着家长不理解的表情，我急忙解释道：“‘小笑脸’是一个贴花，对每天表现好的小朋友的奖励，这些也是为了引导孩子养成良好的行为习惯。”说完后家长就明白的离开了。　　对于孩子平常在幼儿园里，我们经常会发现孩子有许多好的行为，也会又不好的行为出现，为了让孩子能够有积极的保持好习惯，我们总会用一句话、一个眼神、一个小奖品等方式来奖励他们，这些对幼儿都会起到鼓励的作用。但是今天菲菲的表现，也让我开始反思自己。作为小班的老师，忽视了他们爱模仿的特点，忽视了他们的情感体验，将奖励的评价标准统一化。但是幼儿本身就是有差异的，我们要学会因材施教，教育要面向全体，同时要考虑到每个幼儿之间的水平差异。对于不同幼儿进行不同的奖励和鼓励，这样才能让孩子得到更好的教育。　　同时家长的话也让我明白，教育不能太个别化，要面向全体。孩子们都是特别的，没有谁是不好的，而作为老师我们要做的就是积极的去发现孩子的闪光点，给予每个孩子不同的鼓励。有的孩子虽然平时上课不发言，但是他们绘画好；有的虽然特别调皮，但是也会主动去帮助老师；因此每个孩子都有自己的独特点。作为幼儿老师，要注意表扬的艺术，积极的去表扬每一个孩子不同的优点，带动每个孩子学习其他孩子，并且表扬的方式，表扬的内容要具体化，才会让孩子更加明确自己的优点，得到更好的发展。　　早上来园的时候，菲菲脸上挂着泪珠，被妈妈强行的交到了老师手里，我赶紧上去和菲菲打招呼，但是她却没有回应我。我只好让她先在一旁玩玩具，问问她妈妈怎么了，妈妈说“菲菲这两天都不愿意来幼儿园，说小朋友都有‘小笑脸’，而她没有，我也不知道‘小笑脸’是什么。”看着家长不理解的表情，我急忙解释道：“‘小笑脸’是一个贴花，对每天表现好的小朋友的奖励，这些也是为了引导孩子养成良好的行为习惯。”说完后家长就明白的离开了。　　对于孩子平常在幼儿园里，我们经常会发现孩子有许多好的行为，也会又不好的行为出现，为了让孩子能够有积极的保持好习惯，我们总会用一句话、一个眼神、一个小奖品等方式来奖励他们，这些对幼儿都会起到鼓励的作用。但是今天菲菲的表现，也让我开始反思自己。作为小班的老师，忽视了他们爱模仿的特点，忽视了他们的情感体验，将奖励的评价标准统一化。但是幼儿本身就是有差异的，我们要学会因材施教，教育要面向全体，同时要考虑到每个幼儿之间的水平差异。对于不同幼儿进行不同的奖励和鼓励，这样才能让孩子得到更好的教育。　　同时家长的话也让我明白，教育不能太个别化，要面向全体。孩子们都是特别的，没有谁是不好的，而作为老师我们要做的就是积极的去发现孩子的闪光点，给予每个孩子不同的鼓励。有的孩子虽然平时上课不发言，但是他们绘画好；有的虽然特别调皮，但是也会主动去帮助老师；因此每个孩子都有自己的独特点。作为幼儿老师，要注意表扬的艺术，积极的去表扬每一个