小学音乐展示课《彩色的中国》教学反思.docxVIP

小学音乐展示课《彩色的中国》教学反思　　《彩色的中国》是一首从环境保护的角度表达对祖国山河与中华文化的热爱的一首歌。通过自己独立备课，形成了一节有自己鲜明风格的音乐课。但是，不知道我这样的教学设计是否合理，也不知这样的教学形式，是否能在音乐常态课中立足。　　但是通过上这节课，我发现了不仅对孩子，对我自己也是一种情操的陶冶、对祖国感情的升华。在两个班上完这节课，总结如下：　　音乐课的教学要体现音乐性。音乐性的表现要以音乐为主，在我的教学中说的过多，要求学生的过多。教师要引领学生投入音乐，在音乐中体会歌曲的内涵，情感，并且以学生多体验音乐、参与音乐活动为好。　　音乐课的导入要以学生原有的音乐经验为基础。原本这节课的设计我是以《国家》为背景音乐，让学生体会歌曲表达的思想内涵。然后出示一组数字让学生说说对祖国的了解。但是五（一）半的学生却表现出很生硬的样子，五（二）班还可以，总体达到要求。我明白了在导入部分要激发学生已有的音乐经验，来进行教学。不能为了导入而导入，要为了音乐学习而导入音乐。　　音乐课中要培养学生听唱的能力。我的教唱过程是教师唱一句，学生唱一句。然而学生到了五年级完全有听钢琴模唱的能力。因此，教师要在这一方面着力培养学生听一乐句，学生模唱一乐句。　　歌曲的教唱要有整体感。我在教唱过程中，每一乐句都单独教学生演唱，过程太零碎了，而且破坏了歌曲的整体性。可让学生在听赏的同时，听出歌曲的乐段，分成块状的来学习。　　因此不反思就没有成长，希望自己可以和学生一起成长！　　　　《彩色的中国》是一首从环境保护的角度表达对祖国山河与中华文化的热爱的一首歌。通过自己独立备课，形成了一节有自己鲜明风格的音乐课。但是，不知道我这样的教学设计是否合理，也不知这样的教学形式，是否能在音乐常态课中立足。　　但是通过上这节课，我发现了不仅对孩子，对我自己也是一种情操的陶冶、对祖国感情的升华。在两个班上完这节课，总结如下：　　音乐课的教学要体现音乐性。音乐性的表现要以音乐为主，在我的教学中说的过多，要求学生的过多。教师要引领学生投入音乐，在音乐中体会歌曲的内涵，情感，并且以学生多体验音乐、参与音乐活动为好。　　音乐课的导入要以学生原有的音乐经验为基础。原本这节课的设计我是以《国家》为背景音乐，让学生体会歌曲表达的思想内涵。然后出示一组数字让学生说说对祖国的了解。但是五（一）半的学生却表现出很生硬的样子，五（二）班还可以，总体达到要求。我明白了在导入部分要激发学生已有的音乐经验，来进行教学。不能为了导入而导入，要为了音乐学习而导入音乐。　　音乐课中要培养学生听唱的能力。我的教唱过程是教师唱一句，学生唱一句。然而学生到了五年级完全有听钢琴模唱的能力。因此，教师要在这一方面着力培养学生听一乐句，学生模唱一乐句。　　歌曲的教唱要有整体感。我在教唱过程中，每一乐句都单独教学生演唱，过程太零碎了，而且破坏了歌曲的整体性。可让学生在听赏的同时，听出歌曲的乐段，分成块状的来学习。　　因此不反思就没有成长，希望自己可以和学生一起成长！　　　　《彩色的中国》是一首从环境保护的角度表达对祖国山河与中华文化的热爱的一首歌。通过自己独立备课，形成了一节有自己鲜明风格的音乐课。但是，不知道我这样的教学设计是否合理，也不知这样的教学形式，是否能在音乐常态课中立足。　　但是通过上这节课，我发现了不仅对孩子，对我自己也是一种情操的陶冶、对祖国感情的升华。在两个班上完这节课，总结如下：　　音乐课的教学要体现音乐性。音乐性的表现要以音乐为主，在我的教学中说的过多，要求学生的过多。教师要引领学生投入音乐，在音乐中体会歌曲的内涵，情感，并且以学生多体验音乐、参与音乐活动为好。　　音乐课的导入要以学生原有的音乐经验为基础。原本这节课的设计我是以《国家》为背景音乐，让学生体会歌曲表达的思想内涵。然后出示一组数字让学生说说对祖国的了解。但是五（一）半的学生却表现出很生硬的样子，五（二）班还可以，总体达到要求。我明白了在导入部分要激发学生已有的音乐经验，来进行教学。不能为了导入而导入，要为了音乐学习而导入音乐。　　音乐课中要培养学生听唱的能力。我的教唱过程是教师唱一句，学生唱一句。然而学生到了五年级完全有听钢琴模唱的能力。因此，教师要在这一方面着力培养学生听一乐句，学生模唱一乐句。　　歌曲的教唱要有整体感。我在教唱过程中，每一乐句都单独教学生演唱，过程太零碎了，而且破坏了歌曲的整体性。可让学生在听赏的同时，听出歌曲的乐段，分成块状的来学习。　　因此不反思就没有成长，希望自己可以和学生一起成长！