【看电视】教学设计.docVIP

《看电视》教学设计 教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情3、知道大家在生活中应该相互的关爱4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌6个生字，能朗读课文课时安排：2课时课时目标：1.认识“全、奇”等9个生字，会写“全、家”2个生字。2.能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌一、谈话导入、揭题1.猜谜语：板书：电视2.谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗？3.在家里看电视时都是谁让着谁？ 4.但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。2.小组内互相请教，解决疑难。3.全班交流。三、自主识字1.借助拼音自由读。2.自愿试读，纠正字音。3.识字生字交流，说说自己的识记方法。4.检查识字情况：变序开火车读。1.用自己喜欢的方式读课文。2.分小组读。（教师指导字音）3.指导学生看图。4.学习第1自然段a.指名朗读b.随机学习“全”、“奇”、“妙”c.以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？5.学习第2自然段a.读第二自然段，想想奇妙在哪里？说说爸爸在看电视时想到了什么？b.集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。“全、家”两字教学　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标：1.复习巩固“全、奇”等9个生字，学习“换、员”等5个生字。2.正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。一、复习巩固生字1.齐读生字，看谁的反映最快。2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？二、朗读课文，感悟体会１.上节课，我们知道了明明家看电视很奇妙，通过学习，我们还知道了奇妙在——（引导学生说）.这节课我们继续来学习课文，请你再来读一读课文第三节，想想奇妙在哪里？a.学生自由读b.交流：奇妙在哪里？说说奶奶在看电视时想到了什么？c.随机学习“换、员”.学习第四节a.用自己喜欢的方式读课文，想想奇妙在哪里？b.集体交流.学习第五节a.全班齐读b.小组讨论：用“因为……所以……”造句。再全班交流。以为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。联系自己的家的情况，用“因为……所以……”造句。三、游戏活动，巩固生字１.摘果子，看看谁摘的果子多。.四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。　　全（　　）（　　）（　　）（　　）　　奇（　　）（　　）（　　）（　　）３.小组合作分析生字，交流认记方法。合体字：全（人＋王）　奇（大＋可）　妙（女＋少）精（米＋青）部首字：却（硬耳旁）　赛、完（宝盖头）　掉、换（提手旁）　写（秃宝盖）四、写字教学爸、关、写1、教师范写2、学生描红，交流3、学生练写把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。