小学语文教育叙事 有爱才有教育.docx

小学语文教育叙事 有爱才有教育　　教师对学生的爱即是：“关爱学生，尊重学生人格，保护学生安全，对学生严慈相济，做学生良师益友”。那么在教学过程中就要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重每一个学生，不歧视差生，不变相体罚学生，为学生营造一个充满爱的学习乐园。特别是对于“问题”学生，我们更应该多关注他们，多关爱他们。　　 有一次，我在一堂课中讲到父母的爱时，一位男孩竟然大声说：“我没有爸爸、妈妈，他们早死了。”当时我就愣住了，心想：这孩子怎么对父母这么敌对？当下我并没有批评他，只是悄悄地观察了他一个星期。我发现这个孩子的行为举止非常不得体，上课时经常把屁股抬起，将两只脚勾在后面同学的桌子上，穿的衣服也是脏兮兮的。通过与他的交谈和在其他孩子那儿的了解，我渐斩明白了这个孩子的内心世界。他年仅九岁，父母常在外打工三天才回一次家。父母在家经常打架，有时他还会遭到一些伤害。对于这样一位缺乏关爱的孩子，我们只能用爱让他感受到自己也是有价值的，有人疼的。于是，只要他有一点点的进步我就及时给予肯定，让他帮我收发作业。我还时常在班里说他是我最得力的助手。一个多月过后，这个孩子明显改变了。当父亲打伤他时，他会流着泪跟我哭诉，上课时小手放得好好的坐得比谁都端正。　　其实，每个学生都拥有自己的天空，每个孩子身上都有潜能。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们。因为热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，是教师处理师生关系的准则。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，教师应当把这种爱无私地奉献给全体学生。让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。　　　　教师对学生的爱即是：“关爱学生，尊重学生人格，保护学生安全，对学生严慈相济，做学生良师益友”。那么在教学过程中就要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重每一个学生，不歧视差生，不变相体罚学生，为学生营造一个充满爱的学习乐园。特别是对于“问题”学生，我们更应该多关注他们，多关爱他们。　　 有一次，我在一堂课中讲到父母的爱时，一位男孩竟然大声说：“我没有爸爸、妈妈，他们早死了。”当时我就愣住了，心想：这孩子怎么对父母这么敌对？当下我并没有批评他，只是悄悄地观察了他一个星期。我发现这个孩子的行为举止非常不得体，上课时经常把屁股抬起，将两只脚勾在后面同学的桌子上，穿的衣服也是脏兮兮的。通过与他的交谈和在其他孩子那儿的了解，我渐斩明白了这个孩子的内心世界。他年仅九岁，父母常在外打工三天才回一次家。父母在家经常打架，有时他还会遭到一些伤害。对于这样一位缺乏关爱的孩子，我们只能用爱让他感受到自己也是有价值的，有人疼的。于是，只要他有一点点的进步我就及时给予肯定，让他帮我收发作业。我还时常在班里说他是我最得力的助手。一个多月过后，这个孩子明显改变了。当父亲打伤他时，他会流着泪跟我哭诉，上课时小手放得好好的坐得比谁都端正。　　其实，每个学生都拥有自己的天空，每个孩子身上都有潜能。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们。因为热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，是教师处理师生关系的准则。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，教师应当把这种爱无私地奉献给全体学生。让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。　　　　教师对学生的爱即是：“关爱学生，尊重学生人格，保护学生安全，对学生严慈相济，做学生良师益友”。那么在教学过程中就要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重每一个学生，不歧视差生，不变相体罚学生，为学生营造一个充满爱的学习乐园。特别是对于“问题”学生，我们更应该多关注他们，多关爱他们。　　 有一次，我在一堂课中讲到父母的爱时，一位男孩竟然大声说：“我没有爸爸、妈妈，他们早死了。”当时我就愣住了，心想：这孩子怎么对父母这么敌对？当下我并没有批评他，只是悄悄地观察了他一个星期。我发现这个孩子的行为举止非常不得体，上课时经常把屁股抬起，将两只脚勾在后面同学的桌子上，穿的衣服也是脏兮兮的。通过与他的交谈和在其他孩子那儿的了解，我渐斩明白了这个孩子的内心世界。他年仅九岁，父母常在外打工三天才回一次家。父母在家经常打架，有时他还会遭到一些伤害。对于这样一位缺乏关爱的孩子，我们只能用爱让他感受到自己也是有价值的，有人疼的。于是，只要他有一点点的进步我就及时给予肯定，让他帮我收发作业。我还时常在班里说他是我最得力的助手。一个多月过后，这个孩子明显改变了。当