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试论小学语文课堂上创新教育策略 　　摘要：实施创新教育、培养创新型人才是新世纪教育的重要特征之一。同时，创新教育也是语文教学改革的必然趋势，因此从国内小学语文课堂教学的现状出发，积极树立主体观、人本观、素质观等创新的意识，不断进行小学语文课堂教学的改革与探索，调动学生学习的激情和兴趣，重视学生的创新能力的培养非常重要。本文主要对小学语文课堂上的创新教育策略进行探讨，现对此作一综述。 　　关键词：创新教育 策略 小学语文课堂 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00 　　随着科学技术日新月异的更新，创新能力越来越成为一个民族屹立于世界民族之林的重要力量和源泉。教育作为知识传播、创新、应用的重要平台，同时也是培养创新精神与创新型人才的重要摇篮[1]，学习的本质就是积累知识的过程中不断探索和创新，因此我们必须重视学生创新能力的培养[2]。近年来，创新教育已经成为我国教育的一个关键话题，所谓创新教育就是指以培养学生的创新精神与创新能力为重点，以培养创新型人才为目标的教育模式[3]。小学语文课堂作为一门基础性学科，不仅承载着悠久的历史文化，还是人们之间交流的重要工具，尤其是对于正在不断成长的小学生更为重要[4]。因此，语文课堂除了让学生学会现有的知识外，还更应该让学生学习不断更新知识的技巧，重视其创新能力及自主学习能力的培养；因此，在课堂教学过程中，老师应该重视教学方法和策略的研究，以多种多样的教学方式培养学生的创新思维，重视课堂教学质量的提高和不断激发学生的创新能力。 　　1 国内小学语文课堂教育现状 　　语文作为一门重要的交流工具，也是人类文化的重要组成部分之一，我国语文课堂的基本特点就是工具性与人文性的统一。汉语文字具有灵活性、象形性、表意性等独特之处，几千年汉语文化的深厚积淀，这就要求语文教育要全面提高人们的语文涵养[5]。然而，目前我国的语文教学却不能尽如人意，总体表现为，教学内容繁杂，师生负担重；效率比较低下，很多学生小学毕业，学了五六年的语文，却不知如何写文章；老师费心、学生也比较费力。因此，创新教育的提出，对于长期受到“多慢差费”困扰的语文教学是一种挑战，由于语文学科的基础性特点，语文课堂在小学阶段也是一门比重比较大的重要课程，同时肩负着知识教学、创新能力、创新思维的培养，要想培养学生的创新能力和创新思维，首先就要进行小学语文教学的观念更新和方法改革。 　　2 创新教育策略探讨 　　2.1 激发学生求知欲，鼓励学生创造精神 　　小学教育对于刚入学的小学生来说是完全陌生的，他们对于什么都感到非常的新鲜与好奇，课堂上往往喜欢吵闹，儿童时期的学习作为人们终身学习的起始阶段，这也是儿童学习习惯及创新能力的培养的关键时期[6]。因此，在语文课堂上，教师一定要格外珍惜学生的求知欲和好奇心，引导他们成为一个有思想、感情和创造能力的孩子，让学习成为孩子们感兴趣又富有意义的事情。平时教学过程中，积极对教学方法及策略进行研究，不断激发孩子探索新知的欲望。教学过程中，教师可以通过设计一些启发性的问题，引导小学生进行争辩，一方面可以提高学生的沟通交流能力，另一方面还可以激发学生的学习热情和促进学生们之间亲密关系，同时学生的创造性思维也是在激烈争辩中得以提高与锻炼。在进行汉语拼音教学过程中，可以将每一个字母都编成儿歌的形式，以助于学生记住其音形，同时还可以进一步激发学生对汉语拼音的学习兴趣，并促进学生语言能力的发展[7]。小学语文教学必须要摒弃一味知识灌输的方式，而应提高学生学习的自主性，让每一个学生都能够发现自己在课堂上的收获，尤其对学习基础较差的学生，还应采用合适的方法指引其上进，善于发现他们身上的优点，认真给予表扬；主动对学生表现出关怀之情，让学生从细微之处体会到老师的用心良苦[8]。这样将有助于师生之间感情交流，同时在教学活动中产生和谐的共鸣。课堂上要引导学生用于发表见解，教会学生思考，对于比较好的见解，可以通过让其展示思维过程来理清思维，鼓励学生自辟蹊径，不断挖掘学生的闪光点和激发身上创造的火花。此外，学生的想象能力是非常丰富的，教师应让学生大胆的展开想象的翅膀，不断发挥其想象能力，如可以通过续编故事的方式来引导其不断联想，同时还能感受和体悟文中人物的命运。 　　2.2 重视授之以渔 　　古人有语，授之以鱼，不如授之以渔[9]。创新教育中课堂教育仍是其重要的核心部分，创新教育的最重要一点就是教师角色的转变，教师不在是传统课堂上的核心人物，应该作为平等的关系与同学共同参与班级教学活动[10]。在课堂上，与同学真正做到关系平等、互相尊重，引导学生如何学习和不断培养其自学能力，小学的语文教学不仅要让学生学会如何识字、阅读和写作，还应该引导学生学会积累语言以及感悟、运用语言。