五年级习作《我最喜欢的卡通人物》.docVIP

《我喜欢的卡通人物》活动作文设计学习目标：1.开展形式多样的交流活动，引导学生展开充分想象，培养学生的创新能力。2.指导学生通过一两种事表现人物的个性特点。学会通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物的鲜明个性。教学重点：引导学生展开丰富的想象，用一两种事介绍自己喜好的卡通人物或根据卡通人物编一个童话故事。教学难点：引导学生展开丰富的想象，通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物的鲜明个性。教学用具：多媒体课件、卡通人物头饰教学过程：一、激趣导入。1.播放卡通片激趣。2.学生讲一讲自己看过的卡通片。3.全班交流，教师相机板书。二、启发选材，开拓思路。1.开展“我说你猜”的活动——由学生自己介绍自己最喜欢的卡通人物特点（外貌、语言、神态等），让别人学生猜猜是谁。　　2.讨论交流：你喜欢这位卡通人物的原因是什么三、审题立意　 1.阅读习作提示，画出习作要求。 　2.交流、明确习作要求　（1）用一两种小事介绍自己的卡通人物，突出卡通物的特点。　（2）从这些卡通人物中选取两面三刀三个，展开想象，编写一个童话故事。　　3.与同桌交流 （1）自己最喜欢的卡通人物有什么特点？　（2）准备通过哪几种事进行介绍？ 4.教师举例点拨：哪吒：　（1）不畏强暴——看到龙王三太子仗势欺人能与其斗争。　（2）敢做敢为——当四海龙王以陈塘关百姓性命作为要挟的时候，他用自己的性命换来百姓和家人的安宁。 （3）聪明机智——它和小龙女穿越大海沟，在龙三太子的宝藏库里找到了混天绫。 四、引导构思　 1.引导学生想象：假如时空可以穿越，你想与哪些卡通人物相遇？他们的故事发生在什么时候？他们之间发生了什么故事？　 2.学生发挥想象力，畅所欲言。五、讨论写法 1．小组讨论交流。 2．以小组为代表，汇报交流结果。 3．教师根据学生的回答，小结归纳：（1）以对比的方式写。（2）按事情发展顺序写，可适当倒叙 师引导学生明白什么是倒叙。（倒叙就是在记叙发展变化的事情时，把事情的结局或事件中的最突出的片段提到前边叙述，然后再逐步交代事情发生、发展的经过的叙述方式。） 六、独立构思，起草成文。 1．先拟提纲，然后班级交流，修改提纲。 2．注意安排好材料的详略学生根据习作提纲，开始习作，教师巡视，指导学困生。七：板书设计： 我最喜欢的卡通人物 谁： 外貌: 个性特征（喜欢它的原因）：八．教后小记：引导学生进行说话练习时，学生很积极，表达得很有个性，但是缺乏表达的条理性，而且不能抓住人物的动作和神态来表现人物特点。在人物语言方面，还是很贴近学生的实际。教学时，要在习作的条理上多做指导，还要引导学生对人物的神态、动作进行合理想象。