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“大美育观”视域下大中小幼美育课程一体化建设
目录
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
2.1国内外美育课程发展概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.2“大美育观”理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.3美育课程一体化建设研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
大美育观视域下美育课程一体化建设的理论依据．．．．．．．．．．．．．．7
3.1教育心理学视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
3.2教育学视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.3美学原理与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
大中小幼美育课程一体化建设的目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．11
4.1目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
4.2遵循的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
大美育观视域下美育课程一体化建设的路径与方法．．．．．．．．．．．15
5.1课程内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
5.1.1整合性课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
5.1.2跨学科融合课程开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
5.2教学方式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.2.1项目式学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.2.2合作学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.3评价机制构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.3.1多元评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.3.2过程性评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.1国内成功案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.2国际先进经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
实施策略与保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
7.1政策支持与资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
7.2师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
7.3家校社协同育人机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
8.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
8.2未来研究方向与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
1.内容概述
本书旨在探讨在“大美育观”的指导下，如何实现大、中、小、幼不同教育阶段美育课程的一体化建设。大美育观强调全面发展人的能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这与新时代的教育目标高度契合。
书中首先阐述了“大美育观”的核心理念和重要性，指出美育不仅仅是艺术教育，更是一种全面素质的提升。随后，详细分析了大中小幼各教育阶段美育课程的特点和需求，提出了基于“大美育
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