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初中化学实验改进与创新研究与实践 　　【摘要】初中化学实验改进与创新是指在初中化学课程标准的指导下，结合教学的实际情况，通过对教材（包括课外实验）中所步及的实验进行改进，优化，增设或创新等改变传统的教学方式和学方式，让学生在动手、实践的过程中感受探究活动过程，体验探究学习的乐趣。 　　【关键词】实验改进和创新探究学习教师专业化 　　引言 　　化学是一门以实验为基础的学科，实验作为一种不可替代的学习方法，有效激发了学生的创新思维。新课标培养目标不仅是要提高学生的实践技能与科学素养，而且要帮助学生形成终身学习的自主意识，提高他们自主获取知识与技能的能力。以下是本文对初中化学实验创新教学的几点探索，仅供参考。 　　1初中化学实验改进与创新的内涵 　　1.1化学课程改革将科学探究作为突破 　　科学探究对培养学生的科学素养具有不可替代的作用。科学探究内容的教学和学习目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动。由于传统教学模式、现行考试制度、师资水平以及实验室器材、场地等的限制，化学实验教学在实施过程中遇到诸多困难，新教材的许多实验不能进行，有的教师在课堂上讲实验，或是让学生结合教材看实验，这使新课程提倡让学生有更多的机会主动体验探究过程的理念无法实现。基于这种情况我们开展了初中化学实验改进与创新的研究。初中化学实验改进与创新是指在化学课程标准的指导下，结合教学的实际情况，通过对教材（包括课外实验）中所涉及的实验进行改进、优化、增设或创新等手段改变传统的实验教学方式和学习方式，让学生在动手、实践的过程中感受探究活动过程，体验探究学习的乐趣。初中化学实验改进与创新不仅提高教师自身素质，促进学生个性的发展，同时也是提高实验教学有效性的需要，更是深入理解和践行课程改革的需要。 　　1.2优化教学过程，培养创新能力 　　营造具有民主气氛和科学气息的环境。“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。”教师是教学的“促进者”，是学生学习的“引导者”，师生是学习的“共同体”。我们要废除传统的师道尊严、唯我独尊的思想???摒弃满堂灌的教学模式，真正树立以学生为主体的教学观念，平等地对待每一个学生，尊重学生的个性差异。使学生在民主的、欢快的、生动的氛围中，与教师思维共振，心灵相通。2、加强实验教学，重视研究性学习。化学实验贯穿于化学教学的全过程，实验本身就是一种探究性活动，具有创造性。因此，实验教学对培养学生的创造思维尤为重要。教学中，培养学生的创新能力应做到：①重视观察，激发好奇心；②让学生自己设计实验，培养学生的创造能力；③对课本的部份实验进行改进，培养学生的批判思维；④重视研究性学习，密切联系学生的生活实际，要求学生自主提出问题，自主设计方案，这是培养学生创新能力的重要内容。另外，部分演示实验可改为学生实验，让他们自己动手，自己提出问题，自己查找原因。这样，通过探索和追究，就更能充分培养学生探索问题，研究问题，解决问题的能力。 　　1.3激活实验思维，培养创新能力 　　化学是一门以实验为基础的科学。如何在实验教学中激发学生的创造性思维、培养他们的创新能力，这是我们中学化学教师的重要任务之一。1、重视实验“观察”，打好创造基础。教师对每一次演示实验都应制定相应的程序和方法，根据学生实际，预见学生实验的缺陷，精心策划，富有启发性的引导措施，变简单的实验“观看”为“观摩”，培养学生的观察能力、分析能力等。2、强化分组实验，增加创造体验。传统的实验教学是教师做学生看，这样，学生缺少参与意识，很难调动起积极性，发挥不了他们的主体作用，学生的独立操作、创造等方面的能力难以得到培养。分组实验，学生独立操作，动手动脑，共同探讨分析，从中体会快乐和成就感，增加创造体验。3、适当增加一些探究性实验，激活创造性思维。传统的化学实验是教师事先安排好，学生只须“照章行事”，这样学生往往会失去对实验的“神秘感”和探究欲望，缺乏灵活性和创造性。因此，教师应多设计一些探究性实验，积极创设情境，多方位多角度观察、思考、探究，从而训练学生思维的变通性和独立性。 　　1.4开展丰富多彩的课外实验活动，努力培养学生的创新能力 　　1、细订计划，循序渐进。课外实验活动应根据学生知识、技能和发展的实际，认真仔细地制订相应的活动计划，循序渐进，尽可能符合学生思维、能力，并强调智能与情商的可持续发展，以满足学生不断提高的体验要求，培养学生创新思维能力，形成刻苦探索，不断进取的优良品质。2、精心指导，形式多样。化学课外实验内容丰富多彩，教师在选择其内容时，既要注意科学性、新颖性、创造性，又要重视实验内容的多样性。实验过程中，既要注意学生能力的发展，又要有所侧重，以满足不同的情境体验。 　　1.5让学生在生活中领悟化学知识 　　我们生活在物质的世界里，周围的有些物质在不停地