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做一个有文化素养的教师 ——读《重建课堂文化》心得体会 阳逻四小 周红珍 今年有幸学习了《重建课堂文化》，这是一本“如何做个教育智慧型教师”的研究丛书，我欣赏着书里每位名师的风采，感悟到教育智慧的灵光。让我体会最深的，是书中全国特级教师孙双金老师讲到的：教师要想在课堂上挥洒自如，“潇洒走一回”，那么，就应该做有思想、有文化、有情感、有艺术的教师。 一、阅读一本好书，就是和一个高尚的人对话。 书中特级教师孙双金老师在少年时期就有一个念头：将来我当老师的话，我一定要把知识讲得清清楚楚、明明白白，决不允许自己急得满脸通红，而学生仍然是稀里糊涂。我想对孙老师说，其实，在我上学时，也有过对老师讲的课似懂非懂，而不敢质疑的时候，现在想想，不知是自己对知识不较真，还是怕老师，对老师心存顾虑……而当我在18岁那年怀着憧憬和希望走上小学教师工作岗位的那一天起，我就对自己说：“我要做一个学生喜欢的老师，在课堂上要让学生对所学知识学得清楚明白，在课外要让学生学做人，学做一个有文化的人。”记得改带英语学科以来，生怕学生对所学知识不理解，每节课前认真地备课，备好每一个教学环节，每一个新单词，每一种新句型以及拓展，同时针对学生的特点，采用适合的教学方法，突破难点时对学生耐心的教导，尝试学生喜欢的教学情景和策略。在一次次毕业班家长会上，听到许多学生家长说，自己的孩子在家说喜欢上英语周老师的课，课文易懂，生词易记，句型易学，英语好学时，我心情就好一阵感动，这就是我要的课堂，这就是我想要听到的话…… 我爱我的职业，同时也也爱我的学生，在教授学生知识的同时，我也关心学生的学习生活。当看到有的学生生病了，赶紧联系家长；当看到有的学生课后看小说时，赶紧做收心工作，那么在课间十分钟里，我经常与学生们一起远望，讲思品故事，谈理想，谈同学之间的趣事等等…… 我就是想在课堂上成为学生们的老师，在生活中则是他们的朋友，在课堂上在课间里都是和谐的，是没有代沟的，让学生们觉得学习是快乐无比的。 二、欣赏一堂好课，就如喝下一碗营养汤。 学习书中小学英语特级教师沈峰老师的课堂实录，让我犹如喝了营养汤。实录内容为“There be……”句型的学习，这节课中，教师较重视鼓励学生积极的情感与态度，提高学生参与学习活动的兴趣，课堂气氛民主，如为新来的同学做小导游——培养学生乐于助人的精神。教师采用多种评价手段，表扬鼓励学生；教学中，教师注意创设情境，引导学生在情境中模仿录音，反复练习重点词句、对话以及问答等级，以此对所学语言知识进行训练，使学生通培养和提高运用语言综合运用能力，是的，英语是一门语言，语言要在情境中学，没有情境的英语教学难以激励学生的学习兴趣和积极性，也难以提高学生的理解知识、运用语言的能力。沈峰老师在课堂上大胆地多次地利用实物、场景、图片、简笔画、投影、录音、教师身体语言、电脑多媒体等多种手段，创设讲解、操练和运用英语的情境，组织有真实意义或模拟真实意义的课堂活动，从而培养学生的语言能力。 回想自己班上的课堂，有时也有实物与图片，录音与媒体，学生也真的是喜欢上英语课，但是在课堂上，学生总是不敢用英语大胆地说英语，在以后的课堂上，也要像沈老师那样，在情境中让学生重复模仿录音，大声地练习对话，小组之间或同桌伙伴之间敢自由的快乐的对话，真正地体现英语的语言交流性，从而提高学生听、说、读、写各个方面的综合能力，同时让学生们时时为自己学习的点滴进步而高兴，让他们处处能得到老师、同学的欣赏和赞扬，让学生们不断积蓄学习的正能量。 三、保持一种信念，就如建造一个精神特区。 习近平总书记2014年5月4日在北京大学青年学生座谈会上讲：“只要坚忍不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。”是的，努力不一定成功，但不努力一定失败。这就是我在工作中保持的一种信念。 在工作中，我不是一个聪明的人，不是一个悟性高的人，但我是一个勤奋努力学习的人。我翻阅了许多小学英语教学案例和论文，精心研读，反复琢磨专家的评议和见地；仔细琢磨《小学英语课程标准》，提升自己的专业知识面和英语课程用语；潜心研究老教材和新教材，认真备好每节课，节节课精心设计；虚心学习同行老师或网上视频，琢磨这些老师是如何驾驭课堂的，如何用智慧解读教材的。 2010年我参加新洲区“堂堂清”赛课活动后，深感自己再不学习提高就落后了，比我有教学能力的人太多了。于是，我以这次的赛课为新起点，结合自己学校的实际，在平时的工作中不断摸索、学习，我参与了新洲区课题研究——《新形势下小学英语形成性评价有效性》在这一过程中，我发现案例，查找原因，及时跟踪，总结反思，形成材料，获得区级二等奖。 信念产生行动，行动养成习惯；人有多辛苦，就有多幸福。在以后的工作中，我还要继续努力学习，因为当你停止成长，你所有的资源也停止了，而老师作为社会文化与文明的传承者，更应该成为