小学语文公开课教案《孔子拜师》教学设计.docx

小学语文公开课教案《孔子拜师》教学设计　　《孔子拜师》教学设计　　教学目标：　　1．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。（重点）　　2．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。（重难点）　　3．有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、复习词语，练习概括课文大意。　　（一）读词语，注意读准字音。　　1．抽读。　　2．齐读。　　（二）练习概括课文大意。　　1．上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，了解了故事的大意。现在，你能根据老师的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。　　板书：决定拜师 前往洛阳 认真求学 受到敬重　　2．小结：课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。　　二、了解孔子拜师中的所想所做所说，激发崇敬之情。　　（一）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？　　 “远近闻名……，还觉得不够渊博，决定……”　　1．孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？　　2．学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？　　3．齐读1自然段，感受孔子的好学。　　（二）拜师过程中，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2、3自然段，用“──”勾出相关的句子。板书：默读 做 说　　“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”　　（课件）“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”　　1．句中有哪几个词给你留下了深刻的印象？　　重点理解：风餐露宿、日夜兼程　　①默默地读读这两个词，联系上下文，你知道它们是什么意思吗？　　②根据刚才说的意思，看着这两个词语，展开你丰富的想象，说一说，在几个月的时间里，上千里的路途中，孔子会遇到哪些困难？指导学生朗读句子。　　③小结：两个成语，却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候，也要善于运用积累的成语。　　④现在，想一想，几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么样子呢？你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗？　　“每天不离……随时请教”　　1．孔子在向老子学习的过程中又是怎么做的呢？　　2．理解“随时请教”。　　3．评价孔子这个学生。　　“多谢老师等候，您的学问渊博……学习是没有止境的……”　　（课件）“您的学问渊博……学习是没有止境的……”　　1．孔子是这样做的；那么，他又是怎么说的呢？　　2．能说说你对这句话的理解吗？　　3．这句话中也藏有一个成语，你知道是什么吗？板书：学无止境（课件）孔子是这样说的，也正是这样去做的。他用自己的行动在告诉我们：学无止境。　　三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。　　那么，面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？咱们还像刚才那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。　　“听说你要来，我就在这儿迎候……”　　1．自己试着读读老子所说的话，想想老子给你留下了什么样的印象？　　2．理解“迎候”。　　文中哪个词和它意思相近？　　迎候和等候的区别是什么呢？　　老子的话中用的是迎候，那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢？（课件）　　为什么不用等候呢？　　3．小结：作为老师的老子，很谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。　　4．分角色读对话。　　“老子也毫无保留……”　　1．什么叫“毫无保留”？　　2．想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？　　3．他就不担心孔子的学问会超过他吗？　　四、讲故事　　（一）这节课我们从孔子拜师这个故事中了解到孔子和老子都是很谦虚、好学，了不起的人。咱们讲故事也要这样按照事情的经过，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么说的讲清楚。　　（二）师生共讲《孔子再次请教老子》的故事。　　1．孔子又一次风尘仆仆地来到了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。想一想，这一次他们会怎么做呢？又会说些什么呢？注意说的话要符合人物的身份。　　2．小结：孔子再次向老子请教，又一次以他的行动告诉我们──学无止境！　　五、诵读《论语》中的句子，升华对孔子及《论语》的认识。　　1．《孔子拜师》的故事流传至今，对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来，编成了《论语》。在今年的北京奥运会开幕式上，扮演孔子“三千门生”的演员们手持竹简，神采飞扬地诵读着的也正是《论语》中的句子──（师生一起吟诵。）他们也正是通过孔子、通过《论语》向世界人民传达着中华传统文化的精髓！可见，孔子，以及他的著作对中国，乃至世界的影响之