公开课教案同位角.内错角。同旁内角.docVIP

5.1《相交线》3.《同位角、内错角、同旁内角》公开课一、教材分析： 本节课是七年级数学（华师版）第五章第三节的教学内容，计划用1课时进行教学.本节课安排在学生学习了相交线、对顶角、邻补角之后，进一步研究两条直线被第三条直线所截而构成的“三线八角”图中，顶点不同的两个角之间的位置关系，这样安排符合学生的认知规律，由浅入深由易到难，为下一步学习平行线的性质及其判定作好准备，有着承上启下的作用.二、学生情况分析： 初一学生由于年龄较小，他们虽然对新事物容易产生兴趣，但这种兴趣并不稳定，上课时注意力也不易持久，容易分散；因而在教学中不断激发他们的兴趣，吸引他们的注意力至关重要.我采用生动形象多媒体教学，通过放影两直线被第三条直线所截的过程，给学生以动感，既加深了理解，也不断地引发学生的兴趣.三、教学目标： 1、知识目标（知识与技能） （1）理解同位角、内错角、.的概念及特征； （2）能从复杂图形中识别这三种角,并弄清它们是由哪两条直线被哪条直线所截而成. 2、能力目标（过程与方法） （1）通过观察“三线八角”图的特征，培养学生的抽象思维能力和分析概括能力； （2）通过认识图形的组合（由简到繁），培养学生识别图形基本结构的能力； （3）通过变式训练进一步培养学生探索问题的能力. 3、情感目标（情感态度和价值观）学生在探究和讨论活动中，认识交流与合作的重要性，学会自主学习和合作学习，形成良好的思维品质.四、教学重点、难点： 重点：识别同位角、内错角、.及归纳它们的特征． 难点：在复杂的图形中，能确定哪两条直线被哪条直线所截，找出同位角、内错角、同旁内角．五、课时安排：1课时六、教学过程：1、回顾旧知：我们知道，两条直线相交，可以得到四个小于180?的角。如直线a、b相交，得到∠1、∠2、∠3、∠4.在这些角有什么关系呢?答：有的对顶且相等，有的是相邻且互补。2、探索发现未知： （1）在一个平面内，一条直线EF与两条直线AB、CD分别相交于点P、Q，可以说成“在同一平面内，直线EF分别截直线AB、CD于点P、Q” （2）如图：直线 AB 和直线 CD 被第三条直线 EF所截）构成 8 个角，简称为 三线八角 。其中对顶角有 4 对，他们分别是∠1和∠3，∠2和∠4，∠5和∠7，∠6和∠8 。 我们发现：有公共顶点的角是相对且相等或相邻且相等，那么其他没有公共顶点的角之间，又有什么关系呢？3、新课讲解： 如图，直线l截直线a,b与点P、Q,构成 8 个角，其中没有公共顶点的两个角有什么关系？ （1）同位角 观察 图中的∠1与∠5的位置有什么关系呢？从直线l来看，∠1与∠5处于哪个位置？从直线a、b来看，∠1与∠5又处于哪个位置？我们可以发现，∠1与∠5处于直线l的同一侧，直线a、b的同一方.这样位置的一对角是同位角.在图中，∠2与∠6也是同位角，除此以外，还有 ∠3和∠7，∠4和∠8 （2）内错角观察 图中的∠3与∠5的位置和同位角∠1与∠5相比，有什么一样？有什么不一样？∠3与∠5处于直线l的 两旁 ，直线a、b的 内部 .这样位置的一对角是内错角.图中,是内错角的还有 ∠4和∠6 .（3）同旁内角 观察 图中的∠4与∠5的位置与同位角、内错角相比，又有什么一样？有什么不一样？∠4与∠5处于直线l的 同旁 ，直线a，b的 内部 .这样位置的一对角是同旁内角图中，是同旁内角的还有 ∠3和∠6 。 小结：同位角、内错角、同旁内角4、练习反馈，巩固提高 (1)如图，直线a截直线b、c 所得的同位角 有 4 对，他们是 ∠1和∠3，∠2和∠4， ∠5和∠7，∠6和∠8 ，内错角有 2 对，它们是 ∠2和∠7， ∠3和∠6 ，.同旁内角有 2 对，它们是 ∠2和∠3，∠6和∠7 . (2)下图中∠1和∠2不是同位角？ (3)根据图形要求填空。 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①∠1与∠2是直线AB和DE被直线BC所截，而得的同位角。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②∠2与∠4是直线BC和EF被直线DE所截，而得的同位角。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③∠4与∠5是直线BC和EF被直线DE所截，而得的同旁内角。 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④∠1与∠3是直线AB和DE被直线BC所截，而得的内错角。 = 5 \* GB3 \* ME