第三组换位思考与人为善教学设计.docVIP

换位思考与人为善教学设计(基于教学重难点的教学设计 学习目标 学习活动 评价方法或作业 视频 导入 能感受到换位思考的重要性 播放视频《做一天的你》 问题：猜想经过一天的换位体验后，Mike会有什么变化？ 学生能畅所欲言 活动一： 角色体验 通过换位能深入对方的内心世界，体验各种职业和角色的难。 分享自己不喜欢别人对自己做的事，体验别人不恰当的行为给自己带来的痛苦。感悟理解“己所不欲勿施于人”的道理，懂得在生活中去理解善待他人。 （一）活动：角色体验 要求： 1、分组讨论,每组选定某一职业或角色（父母、老师、班干部、医生、“双创”中交警、环卫工人等）,例如：假如我是——，会遇到什么困难—--- 2、小组长负责记录，发言人代表小组在班内进行交流 （二）问题：同学们说了各种职业角色的难，正因为我们站在对方的角度思考问题才理解了他们的难。那在日常与人交往中你们不喜欢别人对你做什么呢？ （三）问题：不喜欢不能强加于人，那自己喜欢的就能强加于人吗？为什么？ 学生能畅所欲言 活动二： 采访学霸 明白“己欲立而立人己欲达而达人”的道理，知道换位思考不仅要做到不强于人，还要做到尽己所能帮助别人 问题： 1、咱们班有学霸吗？ 2、不仅学习好，还乐于帮助同学进步的有吗？ 3、你为什么喜欢帮助同学？ 活动三： 情境分析 在分析母女俩的对话中明白导致冲突的原因是没有做到换位思考，并且学会反思自我。 材料：贝贝和妈妈的冲突 问题：请分析母女俩的言行举止。 学生各抒己见 活动四： 演绎大舞台 分析出换位思考的方法以及归纳出换位思考的实质。 活动：演绎大舞台 四人为一小组，从妈妈进房间四目相对那一刻起，为这个故事改写结局 要求： 1、全组参与 2、结合前期剧情，合理改写 活动五： 换位思考 善待他人 能将换位思考内化于心，外化以行，用换位思考的方法去尊重、关心、理解、善待身边的人，收获人际关系的和谐。 在家里，我应该____ 在课堂上，我应该 ____ 在 “双创”工作中，我应该____ 面对班干部，我应该____ 面对同学，我应该____ 面对残疾人，我应该____ …… 活动六： 情感升华—《爱心城市——海口》 懂得换位思考在行动上的体现就是奉献爱，感受社会上人们的善举，以及这些善举给我们带来的温暖和幸福，从而自觉做到换位思考与人为善，共同为构建和谐社会奉献力量 播放视频:《爱心城市——海口》 学生观看视频感悟 活动七 ： 人生作业 把换位思考落实到日常生活的行动中，并学会感恩。 课后践行 人生作业： 日行一善 行善一生 活动八： 知识归纳 从整体上把握本课内容，并期望能把知识落实到实践中 归纳、概括本节课知识