布置有趣的“课堂前奏”--小学教学导入艺术.docxVIP

布置有趣的“课堂前奏”--小学教学导入艺术　　对一年级同学来说，因为在认知能力、知识基础、情感掌握等方面存在着较大的特殊性，所以要求教师必需在掌握课程规范的前提下，结合实际来选择更科学、更合理的教学战略和教学方法，以激发同学学习的兴趣。　　在课前几分钟，我设计了一些有趣的小练习，它们奏响了课堂的前奏曲。　　１．“课前小宣言”　课前几分钟，我让同学说一说自身打算在课上怎样表示，或猜一猜老师最喜欢什么样的同学，你要向班里的哪位同学学习。他们很愿意表达自身的想法，说出心里的愿望。老师用称誉的目光、会心的微笑、激励的语言对他们所说的话给予肯定，让班上的每一个同学都真诚地感受到老师的希望和鼓励。　　２．“快乐传送恰恰恰”　在学习新课前，总有一个检查复习的环节。我将与课文有关的生字卡发到同学手里，让他们在音乐声中传送卡片，音乐停止时，手拿卡片的同学就要站起来教大家读那个字，假如不会可以请其他同学来协助。这样同学在复习知识的同时不只找到了互助互学的朋友，而且训练了动手能力，提高了做事的效率。　　３．“说词大比拼”　我将教材中的课后小练习串接、组合在一起，设计成小游戏，让同学以小组为单位，说数量类的词、形容类的词、动作类的词等，展开激烈的竞赛，同学积极地参与。小组内，大家互相合作交流，笑声中传送着友情、传送着信息，在欢乐的气氛中积累了知识。　　４．“对口令”　识字局部中写字是一项重要的