我和我的学生宝宝们.docx

我和我的学生宝宝们　　我和我的学生宝宝们　　我从教虽然只有五年，可是已经教了两个一年级了。我爱我的这些学生宝宝，我已经离不开他们了。每当我站在讲台前，看着学生宝宝们那一张张花朵般的小脸，一道道柳叶样的弯眉，一双双鲜洁灵动的眸子，一种幸福的感觉便在我的心里潜滋暗长了。　　每当我静坐沉思，头脑中便不由自主地浮现出我与学生宝宝们之间发生的点点滴滴，嘴角边便不自觉地漾出喜悦的笑容……　　一次语文课上，教室里突然飞进了一只漂亮的花蝴蝶，有几个学生宝宝不约而同地惊叫起来：“蝴蝶！”有的甚至已下位，想去逮蝴蝶。我马上对学生宝宝们说：“小蝴蝶听说我们一年级的小朋友上课最守纪律，就飞进来看看哪个小朋友坐得最端正，表现得最出色！”话音未落，学生宝宝们已各就各位，正襟危坐。小蝴蝶还在教室里飞呀飞呀，但是学生宝宝们听得更认真了，因为他们都想给小蝴蝶留下好印象。这就是我的不甘落后的、天真无邪的学生宝宝们。　　记得有一次，我在明明的作业本上批注上“优秀”两个字，可是当第二次作业交来时，我却发现这两个字有被描过的痕迹。我有些纳闷，也有些许的不高兴，我对学生作业本的整洁、美观一向严格要求，可这次是怎么回事呢？经过我跟明明好朋友式的沟通，才知道明明觉得我的字非常漂亮，很想模仿。噢！我恍然大悟……这么可爱的学生宝宝让我怎么能不爱他们呢？　　还有让我觉得特别有意思的事。一次早操，悦耳的音乐铃声响起，同学们迅速、安静地出去排队做早操。可是小阳却坐在座位上一动不动，也不说明原因，我下意识地看了小阳一眼，他还是丝毫没有说的意思，反而将头趴在桌上。我有些生气了，刚要责备他，可转念一想：小阳平时不是这样的呀！就又缓和了语气：“小阳，你怎么不去做操啊？”小阳微微抬起头，腼腆而又小声地说：“老师，我把裤子穿反了。”“啊！”我笑了。我用手摸了摸他的头，俯下身子，小声地说：“脱下来换了！”“不，待会儿，等同学们都走出教室我再换！”他嘴一咧，报我以感激的一笑。来到操场上，我想起小阳的那一笑，我也忍不住嘴角一歪，笑了。做操的同学发现我笑了，一个个嘴角也咧开了。映着清晨的阳光，多美的一道风景啊！　　当然，学生宝宝们也有令我烦恼的时候。有一段时间，我的学生宝宝们从家里带零花钱到学校，利用课间十分钟的时间去小卖店买小食品，课间吃不完，就放到桌里，因此上课常常走神。为此，我给学生宝宝们布置了一次特别的作业；回家采访自己的，让父母谈谈他们工作的艰辛。我发现，通过这次特别的作业收到了特别的效果。一个星期后，班内零花钱的学生几乎没有了。课间，学生宝宝有的开心地做着游戏，有的兴高采烈地谈论着自己喜欢的问题，还有的在津津有味地读着自己感兴趣的课外书……看到这些，我不禁想：只要自己多动脑筋，充分运用现代的教育理念和方法，学生宝宝们在各方面一定会做得更出色！　　现在我已经离不开我的这些学生宝宝了。对于我，他们是春日里的鲜花、冬日里的暖阳。我会用真挚的情感激励、感召我的这些聪明而又可爱的学生宝宝们！　　（简评：教师，不但要爱学生，还要懂得如何去爱，此文作者用爱倾听学生心灵、感悟学生的行为。有苦有乐，有喜有忧，充分体现了“我和我的学生宝宝们”的情感纠葛，同时也体现了新课程理念下的教师教育教学行为。）　　我和我的学生宝宝们　　我从教虽然只有五年，可是已经教了两个一年级了。我爱我的这些学生宝宝，我已经离不开他们了。每当我站在讲台前，看着学生宝宝们那一张张花朵般的小脸，一道道柳叶样的弯眉，一双双鲜洁灵动的眸子，一种幸福的感觉便在我的心里潜滋暗长了。　　每当我静坐沉思，头脑中便不由自主地浮现出我与学生宝宝们之间发生的点点滴滴，嘴角边便不自觉地漾出喜悦的笑容……　　一次语文课上，教室里突然飞进了一只漂亮的花蝴蝶，有几个学生宝宝不约而同地惊叫起来：“蝴蝶！”有的甚至已下位，想去逮蝴蝶。我马上对学生宝宝们说：“小蝴蝶听说我们一年级的小朋友上课最守纪律，就飞进来看看哪个小朋友坐得最端正，表现得最出色！”话音未落，学生宝宝们已各就各位，正襟危坐。小蝴蝶还在教室里飞呀飞呀，但是学生宝宝们听得更认真了，因为他们都想给小蝴蝶留下好印象。这就是我的不甘落后的、天真无邪的学生宝宝们。　　记得有一次，我在明明的作业本上批注上“优秀”两个字，可是当第二次作业交来时，我却发现这两个字有被描过的痕迹。我有些纳闷，也有些许的不高兴，我对学生作业本的整洁、美观一向严格要求，可这次是怎么回事呢？经过我跟明明好朋友式的沟通，才知道明明觉得我的字非常漂亮，很想模仿。噢！我恍然大悟……这么可爱的学生宝宝让我怎么能不爱他们呢？　　还有让我觉得特别有意思的事。一次早操，悦耳的音乐铃声响起，同学们迅速、安静地出去排队做早操。可是小阳却坐在座位上一动不动，也不说明原因，我下意识地看了小阳一眼，他还是丝毫没有说的意思，反而将头趴在桌上。我