幼儿园美术活动教学反思-----《小手变变变》.docx

幼儿园美术活动教学反思-----《小手变变变》　　今天的这节课我通过让小朋友把自己的手掌拓印下来，然后引导他们充分发挥想象，进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来。教师在课堂中至使至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主题性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。这节课结束后，每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，为此我感到的是欣慰。反思：在主题引出后,是不是该提供一些范例供幼儿欣赏？这样可能会更好的拓展他们的想象力。学习过程：通过看看、画画、做做，主动掌握技能、方法。在教幼儿拓印方法时，不是直接教给他们，而是请幼儿自己先尝试把手拓印下来，再进行想象装饰。反思：在传授拓印方法时，是否能够先完全交给幼儿？让他们先拓印、体会、自由的尝试，然后再将问题找出来，交流讨论，这样会更突出教学的主体性。师生评价：体现对维性和多级性的评价标准评价的过程我分为三个部分：幼儿自评、幼儿互评和教师评价。幼儿在自评中总结了学习经验，在互评中发现了自己的不足，通过教师的评价，明白了拓印的效果应从制版上、涂色的效果等方面来看的，而不能只是从一个方面了解，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出了评价的整体性和综合性反思：美术活动时最尊重孩子个性的课程之一，我觉得在教学中，是否让幼儿多提点问题？　　　　今天的这节课我通过让小朋友把自己的手掌拓印下来，然后引导他们充分发挥想象，进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来。教师在课堂中至使至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主题性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。这节课结束后，每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，为此我感到的是欣慰。反思：在主题引出后,是不是该提供一些范例供幼儿欣赏？这样可能会更好的拓展他们的想象力。学习过程：通过看看、画画、做做，主动掌握技能、方法。在教幼儿拓印方法时，不是直接教给他们，而是请幼儿自己先尝试把手拓印下来，再进行想象装饰。反思：在传授拓印方法时，是否能够先完全交给幼儿？让他们先拓印、体会、自由的尝试，然后再将问题找出来，交流讨论，这样会更突出教学的主体性。师生评价：体现对维性和多级性的评价标准评价的过程我分为三个部分：幼儿自评、幼儿互评和教师评价。幼儿在自评中总结了学习经验，在互评中发现了自己的不足，通过教师的评价，明白了拓印的效果应从制版上、涂色的效果等方面来看的，而不能只是从一个方面了解，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出了评价的整体性和综合性反思：美术活动时最尊重孩子个性的课程之一，我觉得在教学中，是否让幼儿多提点问题？　　　　今天的这节课我通过让小朋友把自己的手掌拓印下来，然后引导他们充分发挥想象，进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来。教师在课堂中至使至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主题性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。这节课结束后，每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，为此我感到的是欣慰。反思：在主题引出后,是不是该提供一些范例供幼儿欣赏？这样可能会更好的拓展他们的想象力。学习过程：通过看看、画画、做做，主动掌握技能、方法。在教幼儿拓印方法时，不是直接教给他们，而是请幼儿自己先尝试把手拓印下来，再进行想象装饰。反思：在传授拓印方法时，是否能够先完全交给幼儿？让他们先拓印、体会、自由的尝试，然后再将问题找出来，交流讨论，这样会更突出教学的主体性。师生评价：体现对维性和多级性的评价标准评价的过程我分为三个部分：幼儿自评、幼儿互评和教师评价。幼儿在自评中总结了学习经验，在互评中发现了自己的不足，通过教师的评价，明白了拓印的效果应从制版上、涂色的效果等方面来看的，而不能只是从一个方面了解，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出了评价的整体性和综合性反思：美术活动时最尊重孩子个性的课程之一，我觉得在教学中，是否让幼儿多提点问题？