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论大学生公益创业限制因素及对策 　　摘要：当前大学生公益创业存在许多问题：从人力基础上看，缺乏持久的智力支持；从物力基础上看，缺乏充足的资金支持；从运行系统上看，缺乏有效的平台支持。为拓宽大学生公益创业路径，推进大学生创业形式的转变，需要高校、政府、企业多元合力，以高校教育提供智力支持，以政企助力保障资金来源、以校企联盟搭建实践平台，以助推大学生公益创业健康发展。 　　关键词：大学生公益创业；限制因素；路径 　　一、引言 　　大学生公益创为大学生就业与创业开启了一个崭新的思路，参与公益创业、孵化公益创业正成为大学生就业的新热点与新趋势。然而，大学生公益创业实践活动因各种条件限制而尚未形成规模效应。如何破解发展的难题，打破约束瓶颈，使大学生公益创业真正迎来春天，已成为推动社会公益事业建设和大学生就业的重要问题。 　　一、大学生公益创业的限制性因素 　　近几年来，我国高校对大学生公益创业的培养也做出了许多努力，学校通过职业生涯规划大赛培养学生对就业、创业的认识，同时通过各种活动提供创业实践的机会以提高学生就业的竞争力，但形式和涉及的范围还不够广泛。从总体来看，我国大学生公益创业受以下因素限制。 　　（一）从人力基础上看，缺乏持久的智力支持 　　高校对公益创业的理解不到位，高校公益创业教育的课程体系尚未起步。高校师生对公益创业的认知比较模糊。对于大学生和教师来说，公益创业更多的是好奇和观望；对于校方来说，则缺乏有效的组织领导和相应的创业政策及激励机制，由此导致了目前公益创业校园氛围的缺失。也正是由于广大师对公益创业概念的认识不到位，致使本校对公益创业教育表现冷淡，认知基础方面尚未形成对公益创业的科学认识。教育课程未跟上，学生缺乏公益创业的意识，公益社团稳定性和延续性均较弱，无法保证公益创业的人才支持。智力支持不足，制约了本校大学生公益创业的发展 　　（二）从物力基础上看，缺乏充足的资金支持 　　大学生公益创业，资金短缺是短板。由于大学生信用体系尚未建立，大学生公益创业融资渠道单一，???学生公益创业的资金主要来自政府投入和社会组织商业赞助，其中政府方面的资金投入是其最主要的来源。目前我国虽然开展了一些鼓励大学生创业的项目计划，如国家级大学生创新创业计划项目等，但总体数目仍是僧多粥少。许多优秀的自发公益组织争取不到政府的创业资金支持，公益创业计划成为空中楼阁。大多数公益组织在成立初始规模并不大，资金来源有限，现有政策法规对于公益组织设定的门槛很容易将一些优秀的自发公益组织扼杀在美好的策划之中。创业资金的缺乏，管理制度的不完善，限制了大学生公益创业的发展。 　　（三）从运行系统上看，缺乏有效的平台支持 　　创业意识和创业能力的培养重在实践，大学生公益创业存在风险，因此需要大学生具有一定的实践经验。这就需要为其搭建一个实践平台。这一实践平台，一是校内的公益创业实践活动。近几年来，高校开展的公益创业教育实践活动较少，主要为公益创业计划大赛和学生社团活动，形式和涉及的范围不够广泛，缺少有明确目的的公益创业教育实践活动。二是校外的公益创业实践基地。企业对大学生公益创业有巨大的帮扶作用，为大学生公益创业搭建实践平台，在资金扶持、组织培训、运作指导等方面有重大作用。缺乏实践平台的支持，大学生公益创业难以与校外相关社会组织建立密切联系，本校的实践基地建设尚不完善。 　　二、拓宽大学生公益创业的有效路径 　　促进大学生公益创业发展，拓宽大学生公益创业路径，需要多方合力。 　　（一）高校教育，提供智力支持 　　高校提供的创业教育是公益创业可持续发展的智力支持。目前，以湖南师范大学为代表的一些高校率先开设了公益创业的课程并获得很大成功。借鉴湖南大学“公益助学+就业+创业”模式，做好公益创业教育，整合高校资源，为大学生公益创业提供智力支持。 　　公益创业教育课程应注重实际，遵循自身规律和教育规律循序渐进，符合学生特点，实行分层分类教育。 　　第一，在教育形式的设计上，注重普及性教育与重点教育相结合，实行分层教育。大学生公益创业起初大多来源于创业竞赛或社团活动，公益创业教育体系还不成熟。因此，开展公益创业教育不能贸然课程化。我们应把普及性教育与重点教育相结合，通识教育与专业教育相结合，采取灵活多样的公益创业课程形式，从各方面加强学生对公益创业教育的认识。 　　第二，在教育对象的选择上，注重结合学生专业特点和价值观取向，实行分类教育。对于是否参与公益创业课程，高校态度应是软性鼓励，尊重学生发展的个性化和多样性。公益创业课程应更多地从公益性社团成员、相关专业学生入手，让有志于公益创业或价值观接近的大学生首先接受教育。 　　第三，在教育内容的选取上，注重开展知识、能力、理念以及相应实践活动的教育。既要传授知识、锻炼能力，讲授