小学课外阅读随笔 话题式交流，打开心灵大门的钥匙.docxVIP

小学课外阅读随笔 话题式交流，打开心灵大门的钥匙 　最近和学生一起阅读了《小飞侠彼得潘》这本书。说实话，这本书很有名，可是当我初次阅读的时候，却提不起兴趣，总觉得它讲的是一个虚幻的故事，那是一个幼稚的孩子世界。可主题却是表现“人总是不可避免地要长大，只有保持一颗童真的心，才会有快乐。”再次走进故事，静心阅读，慢慢地人物形象在我心中清晰起来。温蒂不就是我吗？我觉得自己已经读懂了故事。可怎样让孩子走进人物心灵，体会到故事背后的深意呢？ 　我了解到，许多孩子已经把这本书读完，可并不喜欢，认为这只是一个童话故事。如果按照以前的阅读交流模式，很可能他们只注重了情节的有趣和一些浅表性的人物形象。经过思考，我决定把这次读书交流会开成“话题讨论会”。 　在交流时，我只提了三个问题：1、抓住故事情节，评价你最感兴趣的人物。2、针对“长大”、“父母的爱”、“快乐”三个话题，谈出自己的真实想法。3、说说初次读这本书和交流后，你有什么新的看法？一石激起千层浪，对于第1个问题，孩子谈得很充分，也很有自己的见解。除了主要人物，有的孩子还评价了故事中的爸爸，认为他曾经是小气的，爱面子的，可当3个孩子离开后，看出他非常自责，也很爱孩子们。这时，我顺势引导，让同学们注意这个家庭的情况，养活3个孩子的重担全落在这个父亲身上，他是一个家庭的经济基础，他怎能不实行“计划经济”呢？然后让孩子们体会到作为父母养家糊口的不易，为下面理解父母的爱做铺垫。第2个围绕话题交流环节，最出乎我的意料。许多孩子都敞开心扉地谈到了自己对成长的认识。原本我理解，他们一定渴望长大，可从他们的谈话中，我看到了他们内心对长大的担忧。即将面临的毕业考试，择校，父母的望子成龙、望女成凤，父母的互相攀比，比孩子的身高，比成绩、比才艺等等。总之，因为父母对他们过高的期待，因为父母过早地把社会的压力告诉孩子，所以他们害怕长大。这和小时候的我，多不一样。那时候，我是非常渴望长大的。可现在，又怀念小时候无忧无虑、没有压力的日子。有了前两个环节的充分交流，孩子们对这本书的认识确实提高了。一个男生说：“初读这本书，只觉得它是个童话故事，现在觉得自己对长大有了新的认识。长大就是父母在变老，长大就是责任在增加。但不管怎样，都要快乐地过好当下，照顾好父母。”多么深刻地认识！ 　因为深入地挖掘了文本，创设了恰当的切入点，设置了适合探究的话题，所以这节阅读交流课，真实使孩子在交流中产生了共鸣，有了思想上的提升。思考：怎样让孩子在阅读后，除了思想提升，也能从写法上悟出点什么？ 　 　最近和学生一起阅读了《小飞侠彼得潘》这本书。说实话，这本书很有名，可是当我初次阅读的时候，却提不起兴趣，总觉得它讲的是一个虚幻的故事，那是一个幼稚的孩子世界。可主题却是表现“人总是不可避免地要长大，只有保持一颗童真的心，才会有快乐。”再次走进故事，静心阅读，慢慢地人物形象在我心中清晰起来。温蒂不就是我吗？我觉得自己已经读懂了故事。可怎样让孩子走进人物心灵，体会到故事背后的深意呢？ 　我了解到，许多孩子已经把这本书读完，可并不喜欢，认为这只是一个童话故事。如果按照以前的阅读交流模式，很可能他们只注重了情节的有趣和一些浅表性的人物形象。经过思考，我决定把这次读书交流会开成“话题讨论会”。 　在交流时，我只提了三个问题：1、抓住故事情节，评价你最感兴趣的人物。2、针对“长大”、“父母的爱”、“快乐”三个话题，谈出自己的真实想法。3、说说初次读这本书和交流后，你有什么新的看法？一石激起千层浪，对于第1个问题，孩子谈得很充分，也很有自己的见解。除了主要人物，有的孩子还评价了故事中的爸爸，认为他曾经是小气的，爱面子的，可当3个孩子离开后，看出他非常自责，也很爱孩子们。这时，我顺势引导，让同学们注意这个家庭的情况，养活3个孩子的重担全落在这个父亲身上，他是一个家庭的经济基础，他怎能不实行“计划经济”呢？然后让孩子们体会到作为父母养家糊口的不易，为下面理解父母的爱做铺垫。第2个围绕话题交流环节，最出乎我的意料。许多孩子都敞开心扉地谈到了自己对成长的认识。原本我理解，他们一定渴望长大，可从他们的谈话中，我看到了他们内心对长大的担忧。即将面临的毕业考试，择校，父母的望子成龙、望女成凤，父母的互相攀比，比孩子的身高，比成绩、比才艺等等。总之，因为父母对他们过高的期待，因为父母过早地把社会的压力告诉孩子，所以他们害怕长大。这和小时候的我，多不一样。那时候，我是非常渴望长大的。可现在，又怀念小时候无忧无虑、没有压力的日子。有了前两个环节的充分交流，孩子们对这本书的认识确实提高了。一个男生说：“初读这本书，只觉得它是个童话故事，现在觉得自己对长大有了新的认识。长大就是父母在变老，长大就是责任在增加。但不管怎样，都要快乐地过好当下，照顾好父母。”多么深刻地认识！