思想品德《严也是一种爱》教学设计及点评.docx

思想品德《严也是一种爱》教学设计及点评　　一、教材分析　　　　1、教学目标　　　　知识目标：了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。　　　　能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长的心情的知人能力，对亲子矛盾产生原因的分析能力，对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理危害的能力。　　　　情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的悔意和耻辱，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。　　　　2、教学重、难点　　　　（1）重点：关于两代人的矛盾，关于逆反心理。　　　　（2）难点：正确理解 “严也是一种爱”。　　　　　　二、学情分析　　　　社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待，严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化。处于青春期的学生，有其问题突发的特点，不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。初中生亲子之间的差异及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突，这就要求我们要对其予以正确的引导。　　　　　　三、教法设计　　　　本节课采用谈话式为主，启发、点拔、讨论、探究、总结相结合的方法，营造生生互动、师生互动的氛围。具体做法：　　　　1、对话法：运用身边实例逐步引导、逐步深入。　　　　2、讨论法：结合自身实际和身边的人和事，激励学生积极参与，总结归纳。　　　　3、比较法：把握特点，分析异同，把握关系。　　　　　　四、学法指导　　　　在教学活动中，注重对学生学习方法的指导，力图用学生自身和身边的人和事引导学生积极思考，热情参与、乐于观察、善于总结。　　　　通过一些动脑、动口的活动，使学生在教师为他们铺设的平台上充分展示自己，自信地面对一切。注意培养学生养成圈、点、勾、划的读书习惯。　　　　　　五、教具的应用：多媒体　　　　　　六、课程资源的开发利用：生活素材、教材、影像作品。　　　　　　七、教学过程的设计　　　　（一）课前调查　　　　1、从记事至今从无与父母发生过争吵的有没有？　　　　2、进入中学后父母对我们说的最多的一句话是什么？　　　　教师在学生回答的基础上点拨并板书调查结果。　　　　（通过调查，引导学生初步体会父母的良苦用心，为后面的教学做铺垫。）　　　　（二）讲授新课　　　　第一板块：成长也会有烦恼　　　　这一环节通过两幅漫画的对比引出本节课的主题。　　　　1、多媒体：出示漫画一并提出问题：（1）画中表现了什么？（2）你从中感受到了什么？（这幅漫画的设置是引导学生对前面所学知识有所回忆，充分感受父母的关心、关爱、与后一幅形成鲜明的对照）　　　　　　　　　　2、多媒体：出示漫画二并提出问题：（1）与图1相比什么变了？（2）什么时候变的？（3）为什么有变化？（4）什么没变？（这幅漫画的设置是使学生明显感到父母的严厉并由此而造成的矛盾、冲突，点出“成长也有烦恼”。引出“严也是一种爱”）。　　　　在学生回答的基础上，教师引导学生总结并板书　　　　　　　　　　　　第二板块：关于两代人的矛盾　　　　1、一吐为快　　　　在上一个环节的基础上，引导学生将与父母间发生的不愉快说出来，释放学生的压抑心理，顺势引导，强调父母这样做的目的，进一步点出“严也是爱”，并指出我们与父母间的不理解，不和谐，格格不入就是我们常说的代沟。　　　　2、探究：亲子矛盾产生的原因　　　　师生合作、生生合作：教师以父母代表的身份出现在学生面前，并指导学生结合下表，探讨造成两代人隔阂的原因。与学生共同归纳总结。　　　　　　　　父母　　我们　　生理上　　　　　　心理上　　　　　　阅历上　　　　　　知识上　　　　　　思想方法上　　　　　　行为方式上　　　　　　社会角色上　　　　　　　　一、教材分析　　　　1、教学目标　　　　知识目标：了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。　　　　能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长的心情的知人能力，对亲子矛盾产生原因的分析能力，对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理危害的能力。　　　　情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的悔意和耻辱，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。　　　　2、教学重、难点　　　　（1）重点：关于两代人的矛盾，关于逆反心理。　　　　（2）难点：正确理解 “严也是一种爱”。　　　　　　二、学情分析