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小学音乐优秀教学论文浅谈信息技术在农村中小学音乐教学中的应用　　小学音乐优秀教学论文浅谈信息技术在农村中小学音乐教学中的应用　　摘 要：新课程改革中倡导中小学音乐教育以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力并面向全体学生。但在西部农村中小学因为专业音乐教师的严重短缺，形成了一种会唱歌的老师就教授音乐课的传统。新课改的十年，没有改变小学农村音乐教学的现状，小学音乐教育的重视程度不够，在当今新课改的教育环境下，素质教育只成为学校教育的口号，音乐教育的发展路在何方，需要我们每位教育者深深地思考，我们要用仅有的学校音乐条件，努力把音乐教学搞上去。本文以“新课标”为指导，探索运用信息技术，优化农村小学音乐教学过程，扩充学生对专业知识和外延知识的理解和掌握，充分调动学生学习音乐的兴趣，做到农村小学音乐教学从课本向生活延伸，实现农村小学音乐教学条件和理念的改革。　　关键词：信息技术；农村小学；音乐教学　　近几年随着国家对农村中小学教育的重视，投入不断加大，使得农村小学的硬件设施也有了很大的改善，但远远跟不上城市教育发展步伐。国家的发展需要“健康”而有“能力”的高素质人才，培养出德智体美劳全面发展的人才资源是我国教育的根本目标，也是关系到国家命运的大事情，农村人口大部分的现状，促使我们必须把农村教育放在重中之重。如何把农村孩子培养成德智体美劳全面发展人才，是我们必须重视的问题，可以说关系到中华民族的整体素质。由于长期以“以应试教育”为主的教育模式，过分地强调“智育”，忽视了其它几个方面，造成了“高分低能”等一些教育问题。教育界重要人士深刻意识到音乐、教育应该渗透到一个人的小学阶段。国家培养出一个人才，不仅要优秀，而且要健康，在他（她）尚处孩童的小学时代，就应具备一定的分辨真善美，假丑恶的能力。1993年中共中央国务院《中国教育改革和发展纲要》中提出“中小学要由应试转向为全面提高国民素质的轨道” 的提议，从此，我国中小学开始了轰轰烈烈的素质教育，目的是为了培养能够适应社会发展，具备健康人格的高素质人才。经过长期的理论论证和实践证明，音乐教育作为审美教育，它是实施小学全面素质教育中的一个不可缺少的重要组成部分。在农村小学提高音乐教育的质量和功效，是卓有成效的全面开展素质教育的重要保证。随着现代教育技术的普及、新课程标准的深入实施，现代教育技术已逐渐应用到农村音乐教育教学中。笔者作为一名农村小学音乐教育的一线教师，深刻体会到多媒体现代教育技术给农村学校音乐教学带来的巨大变化。这种全新开放的教学模式与过去传统教学方式相融合，不仅优化整个教学过程，同时也扩充了学生对音乐专业知识和外延知识的理解和掌握、调动了学生学习音乐的兴趣。　　一、农村小学音乐教育现状分析　　农村小学音乐教育由于各种原因一直处于相对落后的状态，如何使之走出困境，这是值得每一个教育工作者思考和探索的问题。校园里常常呈现学生想唱不会唱，想跳没人教的局面。　　教学也不规范等现状。但笔者认为这些仍不能说明是影响音乐教育的真正根源。我想以下几点也一样从很大程度上抑制了农村小学音乐教育的发展，使其长久停滞不前，劳而无效。　　1、对音乐教学重视程度不够。　　音乐是开启人类智慧的一把金钥匙，能够拓展小学生艺术视野，大力发展小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。但是现在的小学很多学校教师认为音乐课可有可无，认为可上可不上，即使是在上级各部门的课程排编公开下，音乐课也只是形同虚设，仅仅成为学生放松心情的一节听歌课；当然，农村大多数家长也认为音乐课没什么用，唱歌只会耽误孩子的学习时间，这些都是非常片面的看法，也无形之中阻碍了学生的特长和个性发展。在新课程下，音乐教育更多的是注重对学生创新能力的培养，而我们的教师却忽略了这一点，在教学观念上依旧是旧的音乐教学模式，致使大部分音乐课成了纯粹的听歌、唱歌课，完全忽略学生的自主性及真正音乐知识的传授。　　小学音乐优秀教学论文浅谈信息技术在农村中小学音乐教学中的应用　　摘 要：新课程改革中倡导中小学音乐教育以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力并面向全体学生。但在西部农村中小学因为专业音乐教师的严重短缺，形成了一种会唱歌的老师就教授音乐课的传统。新课改的十年，没有改变小学农村音乐教学的现状，小学音乐教育的重视程度不够，在当今新课改的教育环境下，素质教育只成为学校教育的口号，音乐教育的发展路在何方，需要我们每位教育者深深地思考，我们要用仅有的学校音乐条件，努力把音乐教学搞上去。本文以“新课标”为指导，探索运用信息技术，优化农村小学音乐教学过程，扩充学生对专业知识和外延知识的理解和掌握，充分调动学生学习音乐的兴趣，做到农村小学音乐教学从课本向生活延伸，实现农村小学音乐教学条件和理念的改革。　　关键词：信息技术；农村小学；音乐教学　　近几年随着国家对农村