小学音乐听课反思 听《在钟表店里》有感.docxVIP

小学音乐听课反思 听《在钟表店里》有感　　《在钟表店里》这首乐曲是由德国作曲家查理奥尔特所作的一首描绘性很强的管弦乐曲，是世界著名的轻音乐曲。　　“ 滴答滴答，滴答滴答” 乐曲一开始就奏出模仿开门声的音响，仿佛把人们带进了钟表店里，随后，乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各式钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，大钟响起了庄重而洪亮的报时声：“3 1 2 5 │5 2 3 1……”接着出现乐曲的主题，他模拟钟表“滴答”的摆动声，时而响起的几声口哨声，使人联想到悠闲自在的钟表匠边吹口哨边打扫着店堂。“3 5 5 5︱5 5 5 5”这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店里工人们愉快地劳动着。钟摆节奏伴随着一段活泼的主题。可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟“叮铃铃”的呼应，传报现在是下午三时，仿佛告诉人们：该休息了。瞧,工人们欣赏着自己精巧的手艺，心情格外高兴。不久，时钟停止了走动，怎么钟停了？哦，忘记了上发条！赶紧补上，接着，八音钟奏起一段如歌的童话般的苏格兰古老曲调。这时主旋律再次出现，情绪也更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。结束句杜鹃和大钟先后响起，乐曲在时钟四时整的钟声中结束。活泼欢快的主题旋律，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。　　这是一堂杨兰兰老师上的音乐欣赏课，这节课从钟表店爷爷工作的一天的故事导入，吸引同学们用心聆听第一乐段中的A段音乐（钟表店里各式各样的钟表声），并用自己设计的个性图谱在黑板上画出这段音乐的旋律线，使学生在听的同时用视觉效果来加深对音乐的理解与记忆。并用熟悉的打击乐器模仿各种钟表的声音与节奏，学生兴趣浓厚。 接着出示节奏型，仔细地讲解和分析音乐形象（老座钟：缓慢，小秒钟：活泼可爱。）并引导学生思考旋律线中节奏、速度、强弱的对比。同样是通过图谱的方式聆听第二段音乐，老师在画图的同时鼓励学生自主想象钟表店里发生了什么事情，培养了学生的音乐想象力与创造力，并巧妙地通过师生间的律动加深学生对音乐的感知力……　　这首曲子分为三部分，杨老师通过精心的设计用音乐给孩子们讲述了在一个钟表店里所发生的三段小故事，课堂气氛积极活跃，学生参与度很高。通过故事导入，图谱展示旋律线，师生律动，学生自主想象创编等等形式将一首复杂的管弦乐曲以生动的音乐形象展示出来，用巧妙的方法引导学生在音乐课堂上形成自主思考与用心聆听的音乐习惯，极大程度上培养了学生的音乐想象力与感知力。　　　　《在钟表店里》这首乐曲是由德国作曲家查理奥尔特所作的一首描绘性很强的管弦乐曲，是世界著名的轻音乐曲。　　“ 滴答滴答，滴答滴答” 乐曲一开始就奏出模仿开门声的音响，仿佛把人们带进了钟表店里，随后，乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各式钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，大钟响起了庄重而洪亮的报时声：“3 1 2 5 │5 2 3 1……”接着出现乐曲的主题，他模拟钟表“滴答”的摆动声，时而响起的几声口哨声，使人联想到悠闲自在的钟表匠边吹口哨边打扫着店堂。“3 5 5 5︱5 5 5 5”这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店里工人们愉快地劳动着。钟摆节奏伴随着一段活泼的主题。可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟“叮铃铃”的呼应，传报现在是下午三时，仿佛告诉人们：该休息了。瞧,工人们欣赏着自己精巧的手艺，心情格外高兴。不久，时钟停止了走动，怎么钟停了？哦，忘记了上发条！赶紧补上，接着，八音钟奏起一段如歌的童话般的苏格兰古老曲调。这时主旋律再次出现，情绪也更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。结束句杜鹃和大钟先后响起，乐曲在时钟四时整的钟声中结束。活泼欢快的主题旋律，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。　　这是一堂杨兰兰老师上的音乐欣赏课，这节课从钟表店爷爷工作的一天的故事导入，吸引同学们用心聆听第一乐段中的A段音乐（钟表店里各式各样的钟表声），并用自己设计的个性图谱在黑板上画出这段音乐的旋律线，使学生在听的同时用视觉效果来加深对音乐的理解与记忆。并用熟悉的打击乐器模仿各种钟表的声音与节奏，学生兴趣浓厚。 接着出示节奏型，仔细地讲解和分析音乐形象（老座钟：缓慢，小秒钟：活泼可爱。）并引导学生思考旋律线中节奏、速度、强弱的对比。同样是通过图谱的方式聆听第二段音乐，老师在画图的同时鼓励学生自主想象钟表店里发生了什么事情，培养了学生的音乐想象力与创造力，并巧妙地通过师生间的律动加深学生对音乐的感知力……　　这首曲子分为三部分，杨老师通过精心的设计用音乐给孩子们讲述了在一个钟表店里所发生的三段小故事，课堂气氛积极活跃，学生参与度很高。通过故事导入，图谱展示旋律线，师生律动，学生自主想象创编等等形式将一首复杂的管弦乐曲以生动的音乐形象展示出来，用巧妙的方法引导学生在音乐课堂上形成自主思考与用心聆