幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》.docx

幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》　　教育教学目标：　　1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；　　2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；　　3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。　　活动准备：　　1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同　　2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）　　3、图示6张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张　　4、课前认识生字：左、右　　活动过程：　　一、开始部分：区分左右手　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）　　3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。　　4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？　　（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。　　（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。　　（3）师强调，幼儿按指令做动作：　　1）请把有红色点点的手举起来；　　2）请把有红色点点的右手举起来；　　3）请把你的右手举起来；　　(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）　　5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？　　小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了　　二、基本部分：　　1、以自身为中心区分左右　　（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）　　（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？　　小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。　　（3）、听口令做动作　　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）　　（4）、看图区分左右　　师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）　　提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？　　2、以客体为中心区分左右　　（1）、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）　　（2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。　　（3）、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）　　三、结束部分：帮动物找家　　师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮他们吧？　　1)出示大图片（认识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。（老师巡回指导）　　2)交流答案。　　　　教育教学目标：　　1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；　　2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；　　3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。　　活动准备：　　1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同　　2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）　　3、图示6张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张　　4、课前认识生字：左、右　　活动过程：　　一、开始部分：区分左右手　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）　　3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。　　4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？　　（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背